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六、比的认识

生活中的比

教学内容：北师大版数学六年级上册第六单元第69-71页。

学习目标：

1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义．

２、能正确读、写比，会求比值。

3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。

教学重点：理解比的意义。

教学难点：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

教学过程：

一、导入新课，明确目标。

1、将除法改为分数，分数改为除法

６÷４9÷1４25÷535÷74６÷7

4/7=6/9=12/5=3/8=

2、小结：以上小题都是应用两个数量间的相除关系解决问题的，它是一种比

较两个数量关系的常见方法。

师:我们这节课学习本单元的第一课时《生活中的比》

二、学生探究，教师点拨。

（一）出示课件情境一：

１.师：同学们，照片A是小明同学照片的原版，请认真观察这组相片，看

哪几张与A比较像。

２.师：为什么A、B、D这几张照片比较像，它们之间有没有共同的特征呢？

我们一起来研究。

同学们请看，老师把这些照片放在方格纸上。（相片闪动、变没）这几张相

片抽象成了长方形。大家想想，A、B、D比较像，可能和长方形的什么有关？

3.合作探究，教师点拨。

（1）.学生自主探索。

我们一起来研究，上面这些长方形的长和宽有什么关系呢？

（２）．填表，汇报交流。

长是宽的几倍（几分之几）

长（cm)宽(cm)(长÷宽)的值

长方形A

长方形B

长方形C

长方形D

长方形E

4.小结。

刚才我们用除法发现了相片相似的原因。在日常生活中，像这样对两个数量

进行比较的例子还很多。

（二）、情境二：

1.出示情境图和问题。

速度怎么求？（板书：路程÷时间＝速度）

2.学生计算，汇报。

刚才大家用路程除以时间的方法，比出了谁的速度快，同学们可真是解决问

题的小能手。（过渡：今天，老师就遇到了一个问题，想请大家来帮个忙，我想

去买苹果，卖苹果的多呀，该买谁的好呢？）

三、理解比的意义。

1．教学比的意义。

师:大家看，刚才我们解决这些问题时都用到了除法。像这样，两个数相除，

又叫做这两个数的比。（板书：比、比的意义）比表示两个数相除的关系。

２.教学比的读写。

像６÷４就可以写作６：４，读作６比４.

3．认识比各部分名称

６：４＝６÷４＝１.５

比中的“：”叫比号，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比

的后项，前项除以后项得到的商叫做比值，怎样求比值呢？

4．师：你能把上面的除法算式改成比吗？这个比表示什么意思？[回到上面

的二个情境去说。]

四、巩固练习。

师：我们的生活中到处都有比的应用。就连我们的人体中、周围的环境中都

有许多有趣的比呢。下面就让我们开始寻找比的快乐旅程吧！

1.找自己身上或教室里的比。

（1）你能不能从身体中或教室里找到比呢？

（2）这是一张新生儿的照片，你能找到照片中的比吗？比一比，看谁的眼

睛最亮。（其实呀，我们的身体中还有很多的比呢？请看）

读一读：

将拳头滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1:1.

身高与双臂平伸的比大约是1:1.

成年人身高与头长的比大约是7:1.

成人腿长与头长的比大约是4:1.

男人肩宽与头长的比大约是2:1

（挑两个比解释意思。）

2.国旗法中的比。

国旗法规定：“旗面为红色长方形,长与宽的比是3:2.”

如果国旗的长是9米，宽是５米，这面国旗符合规定吗？

3.拓展教你学一招。

(１)做米饭时用的米和水的比是1比3。

(２)做米汤时用的米与水的比是1比10。

(３)好喝的奶昔的做法是：2杯香焦原