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中外历史纲要上教材评析
人们都知道，要想真正了解中国和世界历史，唯一的途径就是认
真研读课本。然而从现行的高一历史教材来看，不少地方比较肤浅，
内容有点儿脱离实际。因此，我在这里试对此进行一番评析。
首先，这部教材重视了以史为鉴。近代以前的中国和世界，一直
处于封建社会。封建社会虽然没落了，但旧的东西还残留着许多，并
被顽固地保留下来，影响着当今中国乃至整个世界的发展。所谓“温
故而知新”，只有通过反思才能取得更大的进步。基于这种考虑，编
者特别强调用古代的经验和教训来指导今天的生活，提出了“师夷长
技以制夷”、“睁眼看世界”等观念。应该说，这些主张符合历史潮流，
具有积极意义。
同时，编者也注意到了传统文化与现代精神之间存在的矛盾，希
望通过弘扬优秀民族文化使学生树立起自信心，培养他们的爱国热情。
例如，第二册第三单元《走向近代》专列一节讲述清末维新运动；第
四册第七单元则介绍了孙中山领导的辛亥革命。可见，编者力图让每
位学习者既懂得传统文化又具备现代素质。
其次，编者将马克思主义作为中外关系史的理论依据，突出体现
了辩证唯物主义和历史唯物主义的科学性和真理性。众所周知，马克
思主义产生于19世纪40年代的欧洲，它把人类社会划分为阶级社会
和无阶级社会两大形态，揭示了资本主义必然灭亡和共产主义必然胜
利的客观规律，深刻阐明了无产阶级的历史使命及其斗争策略。由于
它适合各国工人运动的需要，很快成为全世界最广泛传播的政治理论，
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促进了世界范围内的工人运动蓬勃开展。这样做，一方面加深了学生
对马克思主义哲学原理的理解，另一方面增强了他们的忧患感——因
为他们已身处当今复杂纷繁的国际环境中（尤其是第五章跨越多极化
时空！）。总结：综上所述，尽管我们都知道撰写与改造教育巨著的艰
难与困苦，但由于它是在新的教育理念下的重大探索，给予了我们足
够的信心与鼓舞。在当今教育界，可以称得上优秀的教材凤毛麟角，
有的甚至难称精品。这也启发我们，在编写教材时，除了吸收新的研
究成果外，必须加强对原著的深入研究，把握教材的特色，避免再走
题海战术的老路子。只有这样，才能满足学生自主学习和终身学习的
需求，也才能更好地提高历史教学效率。
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