初二年级第12课《悠远的文化源头》课件.pptx

第12课时

悠远的文化源头（浙摄影版）初二年级

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06课后作业

教学目标通过参与悠远的文化源头的活动，理解中国悠久文化的源头，掌握浙江文化源头在历史发展中的重要贡献和影响。01通过参与携悠远的文化源头的活动，能够运用多种资料和信息，分析和比较不同历史时期的文化现象。02通过参与悠远的文化源头的活动，增强对中国传统文化的尊重和热爱，增强文化自信心，促进文化交流和互动。通过参与悠远的文化源头的活动，促进参与文化活动和传统文化的传承，提升文化自觉和文化素养，实现文化价值的转化。0304

新知导入

新知导入当我们为今日浙江人所创造的“浙江现象”而感奋,并为由此而折射出来的“浙江精神”而自豪时我们是否意识到,这其实是深厚文化和历史传统积淀的生命力的迸发和升华。因此，为了弘扬“浙江精神”,我们需要追溯浙江历史。浙江文化源远流长

探究新知信息源人人都说浙江是“文化之邦”,我们也总是为浙江悠远的文化历史而倍感自豪。但是,浙江的历史源头在哪里?浙江的文化从何处起步?当我们回眸远望,试图透过尘封的历史,去寻觅浙江的文化之源时,我们将发现:文字的记载只能使我们的视线落在距今3000年左右这道门槛之内。于是,我们需要借助一种新的工具,那就是考古学的研究方法。浙江的文化之源

探究新知信息源（1）1973年夏天余姚市发现文物，考古学家到达现场。（2）考古工作者通过勘察，对文物进行了测定。（3）发掘与测定结果：四个土堆分为四层分别属于不同时代，最下层为最早石器时代地层之一，第三层有大量文物。（4）对木桩、板桩遗迹、稻谷遗存、动物遗骨、器具遗物的进一步分析。PS：具体内容见书P61—P62。浙江的文化之源让我们先来阅读有关河姆渡文化遗址发现过程的材料:

探究新知导学窗1、从上面的阅读材料中，我们能获得哪些信息?从浙江的文化之源材料中获取的信息（1）.河姆渡文化遗址在哪里？_____________________________________________________。（2）.河姆渡文化遗址是如何被发现的?________________________________。（3）.从河姆渡文化遗址中发现了什么? ____________________________________________________________ ______________________________________。宁波余姚市河姆渡村，村东北的土层下农民在为建造排灌站取土时植物遗存、动物遗骸、木结构建筑遗迹，以及数以千计的陶器、骨器、石器,还有木桨等文物

探究新知导学窗从浙江的文化之源材料中获取的信息（4）.河姆渡文化遗址代表的是人类社会哪一时期的文化?____________________________________。（5）.河姆渡文化遗址中有哪些中国乃至世界之“最”?__________________________________________________________________________。（6）.河姆渡文化遗址的发现证明了什么?_____________________________________________________________________________________________________。是中国新石器时代晚期的文化中国最早的农业遗产、陶器、社会组织，世界上最早的稻作遗址长江流域和黄河流域一样,都是中华文明和中华民族的发祥地,长江、黄河都是中华民族的母亲河

探究新知导学窗2、根据获得的信息，进一步思考下列问题:从浙江的文化之源材料中获取的信息（1）.你能概括出河姆渡人的生活特点吗?_______________________________________________________。（2）.你认为河姆渡文化对人类文明的最大贡献是什么?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________