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护理教学工作总结(15篇)

护理教学工作总结1

在临床带教过程中，贯彻理论与实际统一的原那么，我科不仅注重培养护

生的动手能力、鼓励发挥护生工作积极主动性，还有的放矢开展带教培训方

案、培养护生敏锐的观察力与创新思维，保证护生们顺利平安的进行实习，使

护生在我科高质量完成实习，并且在全体带教老师与其他护士的共同努力下，

带教工作取得了一定的成绩与进步。回忆本年度带教工作，我科还存在一些缺

乏之处需要不断完善与改良。

一、我科在带教过程中存在的问题

1、监督力度不够，带教老师责任心不强临床带教制度不够完善，监督措施

不得力。例如个别老师带教意识冷淡，缺乏责任感，片面认为带教是一种负

担，害怕护生出了问题要老师负责。个别不重视带教工作，只让学生跑腿干杂

活，不教予知识；而有的带教老师在护生实习后期，认为护生有了一定的操作

能力，就放手让其独立操作，不再亲自监督指导，从而增加了过失发生率，为

医疗纠纷的发生埋下了隐患。

2、带教老师经验缺乏：由于实习护生与带教老师之间存在年龄差距，导致

带教老师不懂得年轻护生的心理状况，此外，由于对教育心理学了解不够，其

教学方法、方式死板，很难激发护生的学习兴趣。

3、带教老师自身职业素质缺乏：临床带教老师职业素质缺乏主要表达在：

如上班时和同事大声喧哗嬉笑玩手机，夜班睡觉，把护生当劳动力，使唤他们

做这做那，自己却坐着不动等等。

4、护生操作技术生硬，工作责任心较差：由于护生的护理操作技术生

硬、不熟练，让患者难以接受，即使勉强接受，也会引起患者不满，易引起医

疗纠纷。局部护生责任心、耐心较差，对患者的询问感到不耐烦。对自身要求

不高，

5、护生理论知识薄弱：实习是护生过渡为称职护生的必须阶段，在实习过

程中不能很好的运用理论知识，思维还处于在学校时期的幼稚期，独立思考能

力及观察力还有待提高。

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6：护生的法律意识薄弱：护生进入临床实习，对医疗护理所面临的一些法

律问题知之甚少，有的护生认为出了过失有带教老师顶着与己无关，对自己应

负的法律责任不明确。所以在实习中不注重护理与法律的关系，不能从法律的

角度去看待自己所从事的护理工作，说话做事不够严谨，容易引起医疗纠纷。

还有些护生过于自信，尤其是在实习后期，会出现脱离带教老师的监督，擅自

执行医嘱的现象，以致造成护理过失，引起医疗纠纷。

二、我科针对以上问题采取了相应的措施

1、增强带教意识与责任心，加强对带教工作的组织与管理，实行一对一的

带教。带教老师必须严格示教，坚持一带一，放手不放眼，在临床护理教学中

能突出重点，讲清难点，并能将护理学及相关学科的新进展、新技术传授给护

生，以认真负责的精神、关心体贴的态度保护教育学生，使护生在获取知识的

同时得到保护、尊重和理解。采取多种带教方法，理论与实践紧密结合多年

来，我们坚持了以实践

为中心的方针，带教中注重提问式为主，灌输式为辅；示范性为主，理论

为辅，带教老师尽量多引导、启发学生在眼看、口问、手做上下功夫，提高学

生的认识能力、观察能力。

2、不断完善自身的教学素养：临床带教老师应积极参加各种带教培训，学

会主动摸索、改良教学方法。要抓住护生的心理特点和心理状态，因人施教，

灵活变通。在带教中注重理论与操作相结合，使护生不仅知其然，还要知其所

以然。同时注意把多种教学方法相结合，多为护生创造适宜的临床操作时机。

要及时准确答复他们的问题，采用鼓励式教学法，多鼓励少批评。要设法提高

他们的学习兴趣，充分调动他们的积极性，以到达不断提升他们职业素质的目

的。

3、师生双方建立互相信任、互相学习的关系

我科改变传统的“护生是护士的附属品〞的观念，从护生入科开始，科室

便通过护生根本情况和个性特点，针对每个人的优点与长处，鼓励护生展现个

人的优势与长处，让其在适当的时机得到充分发挥。并调动护生主观能动性，

鼓励经常向老师提问，在解答问题的过程中，互相学习，一起进步。且关心护

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生的生活状况及心理状态，分享其实习过程中的喜怒哀乐，让护生感觉既是老

师又是朋友。

4、重视护理教学查房、鼓励护生积极参与

我科能严格按护理部的