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Pythonwhile

《中的循环》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）掌握while循环格式。

（2）掌握随机函数模拟随机事件。

（3）掌握使用变量控制循环次数。

2、过程与方法：

（1）自主学习可以培养学生独立思考的能力。

（2）小组讨论可以培养学生的发散思维能力。

（3）小组展示可以提高学生操作计算机的能力和培养学生的表达能力。

3、情感态度价值观：

（1）能促进同学之间的友谊。

（2）能引发学生对计算机原理的好奇。

（3）增强学生对信息技术这门课的兴趣。

【教学重难点】

重点：掌握while循环格式、掌握使用变量控制循环次数。

难点：掌握使用变量控制循环次数。

【教材分析】

《Python中的while循环》是教育部中小学信息技术教育实验区实验教材中

的第七课内容，本节课主要是介绍了随机函数和while循环结构。循环程序一直

以来都属于编程的难点，需要学生具备一定想象力。为了上好本节课，必须要引

起学生学习的兴趣，我采用了抽奖作为线索贯穿整节课，从简单到难的递进，从

自主学习到合作学习的转换。

【学情分析】

本节课的学习对象是初二的学生，他们经过数学和物理课程的学习，已经具

备一定逻辑思维能力，并且已经学习了Python的变量、分支程序等等知识，掌

握了定义和应用变量、认识了Python书写格式等等。因此学生具备了完成本节

课的能力。

【教学过程】

1、导入：同学们，不知不知觉已经过去半个学期了，在这半个学期里，同学们

的表现都不错，所以今天老师打算奖励一下大家，为了公平起见，通过抽取学号

和抽取礼物，我这里有一个抽奖程序，需要一个同学上来帮忙点击抽奖。老师这

里呢一共有六种礼物，所以用六种编号来代替，通过编号领取对应的礼物。（选

取一个同学上来帮忙点击抽奖）同学们千万不要眨眼哦，可能抽到就是你哦，（点

击抽奖）为抽到的学号同学颁发礼物，（连续抽取两位同学），还想不想要？（学

生：要）要可以，但是你们要自己制作这样的抽奖程序来抽取礼物。好的，我们

先来看看控制台这里，你们看到了什么？（学生：倒计时，数字……）老师：

倒计时是不是重复出现？（学生：是），还有什么？数字是不是也重复出现了？

（是的），不错，观察很到位，是因为老师在抽奖程序中运用了while循环程序，

那么我们这节课来学习while循环程序

设计意图：引起学生兴趣和热情，引出循环。

老师：要设计这样的抽奖程序，你们必须要掌握while循环的基础知识，现在请

同学阅读课本38页至41页，完成以下问题。

学生：认真阅读并完成练习。

2、自主学习：阅读课本38页至41页，回答以下问题。

（1）while循环格式如下：

while条件：

语句块

如果要程序一直循环下去，循环条件必须要一直：____

（3）程序如下，应该选择哪个条件才能让程序一直循环下去呢？

while____:

print(“老师您好！”)

A、TrueB、1=1C、35D、45

（2）以下哪个选项能够循环显示“您好！”？

WhileTrue:whileTrue

print(“您好！”)print(“您好！”)

AB

whileTrue:whileTrue:

print(“您好！”)print(“您好！”)

CD

（4）随机函数randint(1,5)产生的值可能有：________________

（5）若要产生的值在10到20（包括10和20）之间，随机函数应该怎么写

randint(___,___)

设计意图：学生通过自主学习掌握基础知识。

老师：非常好，同学已经完成了，现