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《咏华山》教案
《咏华山》教案(通用11篇)
作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学
转化的关节点。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的《咏华
山》教案,希望能够帮助到大家。
《咏华山》教案篇1
本课是一种新的课型——“文包诗”。课文叙述了寇准跟先生登
华山时咏诗赞华山的事,描绘了华山的雄伟壮丽,也赞扬了寇准的聪
明、有才华。
全文共4个自然段。第一自然段写孩子和先生登华山。第二自然
段写孩子吟诗赞华山。第三自然段写孩子得到了先生的夸奖。第四自
然段交待了孩子的姓名和年龄。课文的重点是第二自然段。
课文以讲故事的形式,在文中巧妙地引出了古诗,并提供了与诗
紧密相关的背景知识,创作本诗时的具体情境和作者情况。课文配有
插图,再现了华山的壮丽景色,是教材的有机组成部分,不仅可以帮
助学生更好地领悟课文和古诗,还可以培养学生的观察力、想像力。
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过朗读感受华山的雄伟壮丽,并能诗文对照,体会古诗的意
思。
二、教学重难点:
通过朗读感受华山的雄伟壮丽,并能诗文对照,体会古诗的意思。
三、教学用具:
多媒体课件
四、教学过程:
一、复习导入
1、今天,咱们继续学习第25课咏华山(和老师一起写课题)齐
读课题。
2、
复习生字词:上节课,我们借助拼音,熟读了课文,认识了课文
中的生字。这些生字词,你还能响亮地叫出它们的名字吗?(开火车
读,齐读)
出示词语
3、回忆课文大意:上节课,我们通过读课文,知道是谁咏华山的?
(板书:蔻准)
过渡:今天,咱们就跟着寇准一起去登华山,看看华山上是什么
样的景象,好吗?
二、精读二——四自然段
1、学习第二自然段
(1)、请小朋友轻声读第二自然段,看看华山上是一番什么样的
景象。
读后问:你觉得华山怎么样?(板书:高)你从哪些语句中感受
到华山的高?
A:出示:啊!华山真高哇!指导读好这句话。(谁来读读这句话,
读出华山的高来。)
出示华山图:看,这就是华山,有12公里长,800层楼那么高。
看了这么高的华山,相信这句话现在你一定能读好!谁来读?(你读
得真好,把华山读得那么高!)
B:他们沿着山路,艰难地爬上山顶。
这么长的路,这么高的山,爬上去一定非常(吃力、困难、累、
不容易……)书中用了一个词,写出了这种感受,就是(艰难)指导读
好这个词。读得真好,奖励你把这句话完整地读一读。
(指导读好这句话)(你把登山的辛苦都读出来了,真棒!)
(你们真会读书,从登山的艰难感受到了华山的高。)
C:除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。
相机提问:蓝天在哪儿?远远近近的山在哪儿?为什么远远近近
的山都到了脚下?
指导读好这句话。(他读得怎么样?谁来和他比比?)
D:太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。
相机提问:平时看到的太阳在什么地方?太阳怎么会显得那么近?
我们平时看白云在哪儿?现在白云在哪儿?
指导读好这句话。
(2)小朋友们都很会读书,很会动脑筋,从这些语句感受到了华
山的高大。其实这些也就是蔻准登上华山山顶之后看到的景色。我们
把它连起来读一读好吗?
出示:他们沿着山路,艰难地爬上山顶。啊!华山真高哇!除了
蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近,山腰间飘着
朵朵白云。
a、自由练习读;
b、指名读;
c、齐读。
(3)读得真好!奖励你们看几幅华山的风景图。(展示图片)
看到这些美丽的华山图,我看到许多小朋友都不由自主地发出了
赞叹声,这就是情不自禁啊!
看完后,你想怎么样来赞美华山?(啊!华山真!)
(4)
看到华山这么高,这么美,小朋友们情不自禁地发出了这些感叹。
寇准看到这么高、这么美的华山后,心情非常激动,再夜控制不住自
己的感情,情不自禁地赞美起华山来。但他赞美华山的话不是“啊,
华山真美啊!”,也不是“华山真高哇!”。而是一首诗(出示图、
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