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2023年1月教育教学论坛Jan.2023
第1期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.1
开放式问题讨论在大班教学中的尝试
——以“电磁场与微波技术”课程为例
骆无穷，唐红艳
（电子科技大学 电子科学与工程学院，四川 成都 611731）
［摘 要］ 电磁场与微波技术是一门偏物理数学方向的理论基础学科。如何在课程中渗透思政元素是一个需要考虑和设计的问
题。课程在课堂教学中引入了开放式问题讨论环节，配合具体细致的过程评价体系，对以开放式问题为手段、以培养学生的自主
学习能力为目标的培养方案进行了一定的探索，并以此为手段，将科学工程发展过程进化作为对客观世界的认识与解析，激发学
生深入发掘和探讨身边的科学工程问题。
［关键词］ 课程思政；开放式教学；问题讨论；自主学习
［基金项目］ 2021—2023年四川省教学教改项目“融合工程理念，彰显专业特色，推进电磁场与无线技术专业认证研究与实践”
（JG2021-183）
［作者简介］ 骆无穷（1979—），女，浙江诸暨人，博士，电子科技大学电子科学与工程学院讲师，主要从事现代教育学和电磁场与微
波研究；唐红艳（1977—），女，四川成都人，博士，电子科技大学电子科学与工程学院副教授，主要从事电磁场与波和
微波技术研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）01-0105-04 ［收稿日期］ 2022-05-06
一、课程思政和开放式教学开放的姿态推动学生的自主学习，从而进一步倡
近年来，高校不断加强创新创业教育，对提高导终身学习模式。随着知识爆炸时代的来临，新
高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创知识、新观点层出不穷，终身学习习惯的养成让学
业就业、服务经济社会发展发挥了重要作用。而生不仅在学习生涯中学习，也在职业生涯中不断
［5-7］
学生的创新能力的培养离不开学生对客观世界的学习，使他们终身受益。
科学认识，以及自身有足够强大的“内驱力”去推学生在对所选题目进行探索时，不断地学习
动和发掘学生不断探索和学习，以及不断创新的和思考，这将有效培养学生独立思考和主动学习
［1-3］
能力。对客观世界的认识，特别是以工程思维的习惯。
去认识世界，需要学生在不断挑战新课题的过程二、以开放式教学推动自主学习模式
中去总结和形成。在课堂教学环节的设计上，学开放式教学不是目的，而是手段。通过开放
生的内驱力可以通过对某一个新课题展开探索研式教学，引导学生不要局限于课本知识，要积极、
究后获得的成就感来推动。主动地在广袤的知识海洋中有针对性地寻找自己
“开放式教学法”的概念最早由日本学者能需要的知识，这才是学习的目的。学生在主动学
田伸彦提出，并得到了国际教育界的广泛认可。习的过程中根据教学环节的设计，不断进行“迁移
学者张汉昌和赵菡在《开放式课堂教学法研究》式”的深度学习，从而培养学生的自主学习能力，
一书中将“开放式教学”的定义阐述为：在教学体提升知识发掘和在知识构架中自我丰富的能力。
系中，对教学理
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