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“探界者”钟扬
教学目标
1.分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写人手法。
2.体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。
教学重点
1、把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义。
3、热爱劳动、尊重劳动、真惜粮食、珍爱劳动成果，养成好习惯，树立正确的劳动观。
教学难点
赏析文章语言，描写，分析行文特色。
教学过程
一导入新课
1.钟扬简介
最美奋斗者——钟扬
钟扬(1964—2017)，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前系复旦大学党委委
员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，
国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重
要研究成果。
2017年9月25日，钟扬同志在去为民族地区干部讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅
53岁。
感动中国颁奖词：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限；跋涉十六年，把论文写满
高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕梁
画栋，只绽放在高山砾石之间。
2.作者简介
叶雨婷，河北人，90后年轻记者。毕业于中国人民大学，《中国青年报》记者。主张记
者要把新闻事实呈现给读者，让他们自己去判断，要做真正能在大家心中产生触动的报道。
二整体感知文章内容
1.通读全文按照下面的思维导图梳理文章结构，请结合文本填出空缺处的内容。
①探学习工作之界②探植物学之界
③科普成为副业④探教书育人之界
⑤探寻生命边界，甘愿成为先锋
二这篇通讯是怎样搜集材料、组织材料、逐步展开的？请认真思考，在组内交流、合作，以
小组为单位按要求填写下面的表格。
特点描述
课文标题《“探界者”钟扬》，来自主人公所从事的事业的特点
切入点/主题钟扬的多重身份集中呈现
先写什么钟扬顺利的求学和仕途经历
层次钟扬在收集种子、坚持科普、“接盘”研究生等诸多方面做出
再写什么
逻辑的努力以及取得的成就
最后写什么钟扬的牺牲以及他对生命意义的理解
“哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在
生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命
经典议论语句
戛然而止的那一天……”“在探寻生命的边界时，他甘愿成为
一个先锋者。”
事实追述、文献资料、实物(小纸条)、访谈接触过被报道者的
材料来源
人(卢老师的话等)
三结合上述表格内容，探究文本的写作特色
1.行文线索清晰
本文是以时间为行文线索从少年到青年最后牺牲，结合人物身份变化来进行报道的。报
道采用小标题的形式,简明扼要,重点突出。
2.选材典型
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