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幼儿园读后感

幼儿园读后感（精选20篇）

读完一本书以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，何

不写一篇读后感记录下呢？那么我们如何去写读后感呢？以下是店铺

为大家收集的幼儿园读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所

帮助。

幼儿园读后感篇1

看了《第一天上幼儿园》，我发现小恐龙贝儿不想上幼儿园，因

为她任认为老师会很凶，而且那也没有她的朋友。而她的哥哥很想上

幼儿园，因为奥斯卡上了两年的幼儿园了，所以他知道幼儿园的乐趣。

吃早饭时奥斯卡告诉贝儿：“我会把我的朋友介绍给你，有熊布鲁诺、

仓鼠戴奥、狐狸莉莎。”然后贝儿决定上幼儿园。河马老师一边欢迎

新同学，一边跟家长说话，然后老师让其他同学带贝儿参观一下幼儿

园。妈妈说五点接他们。参观完他们吃午饭。下午他们一起玩球。对

了，贝儿在学校有一个特别的标志，就是微笑太阳。他们玩得很开心，

完全没有感觉到一分一秒过去了，五点妈妈来接他们。贝儿问老师：

“我明天可以再来吗？”老师说：“可以。”回答到家，爸爸问：

“在幼儿园里好吗？”贝儿说：“太好了，和我今天早上想的完全相

反，老师很好，同伴们都是我的朋友。”奥斯卡、爸爸、妈妈都笑了，

贝儿也笑了。

看完故事，我想起了我第一天上幼儿园的时候，妈妈把握送到老

师身边。幼儿园有许多朋友。我最好的两个朋友是宇航和陈红哲。我

们三个组成了一个小队，下了课，我们常常在一起玩。对了我忘说小

队排名了。陈红哲老大，宇航老二，我就是老三，因为我长得最矮这

就是我上幼儿园的第一天，我很开心，也很爱上幼儿园。

幼儿园读后感篇2

今天我有幸阅读了《让宝宝爱上幼儿园》这本书，这是董旭花教

授和袁霞园长写的一本关于宝宝入园问题的一本书。这是一本涵盖宝

宝家长从宝宝入园到幼儿园毕业所能遇到的几乎所有问题答案的“锦

囊妙计集”。

它不仅仅是一本教育策略的教育书，这本书里支撑每一个策略和

策略中每每折射出的儿童观、儿童教育观是更值得我们熟读和深思的。

作为母亲，我体验到了和所有父母一样的甜蜜和满足，也体验到了一

样的困惑和挣扎。作为幼教工作者，我几乎每天都和孩子打交道，和

家长在交流。每每看到新生入园时，宝宝撕心裂肺的哭啼、死死攥住

父母的衣角头发不肯放开的拉扯、用噙满泪水的双眼盯着我喊“我要

回家，我要找妈妈”的请求以及在个别家长交谈中流露出的“该送”

还是“不该送”的内心纠结、一天好几个电话打给我背后的那种无法

用语言表达的揪心、几乎什么也不想干只要可以在幼儿园的某一个角

落看到自己的孩子的内心祈盼等等，一切的一切是那么的令人心酸。

此时的我，既要担负起引导幼儿尽快的度过入园焦虑期适应幼儿园生

活的责任，又要做好家长工作，随机的解决家长提出的这样那样的问

题，帮助家长缓解比幼儿还要焦虑的心态。经过不懈的努力，幼儿适

应了幼儿园，可每一个幼儿都会有不同的特点，每一个家长都会有不

同的观点和态度，针对每一个个体都会有需要我们解决的不同问题。

这使我们绞尽脑汁，在这本书里让我们找到很多教育孩子和向家长解

答问题的对策。

幼儿园读后感篇3

阅读幼儿园课程指南我有很多感慨，读后感想如下：

1、学前教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身

教育的奠基阶段。学前教育课程改革要确立以幼儿发展为本的理念，

突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础；

要注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长

提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会；要以素质教育

的启蒙为核心，为所有与幼儿教育相关的团体、个人展示幼儿素质教

育的方向和途径。调整和改变当前学前教育课程过于强调学科要求、

缺乏整合、教师中心的倾向，突出课程的有效整合、师生共建与教育

个别化的时代要求，树立“回归本真崇尚自然快乐体验和谐发展”的

课程理念，遵循“让每一位幼儿度过快乐而有意义的童年”的原则，

构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。

2、通过幼儿园园本课程的实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、

技能等各方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲

近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。课程的具体培

养目标是：

（1）初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人

相互关爱与协作的重要和快乐。

（2）初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能

及的事，有初步责任感。

（3）