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计算机应用教学问题及改进策略

摘要：我们国家近年来的经济水平在不断提升，与此同时，信息技术也获得了

巨大发展，日趋成熟。现阶段社会各行业在正常运行时都对计算机有着基本需求。

在学生的成长历程当中，中职教育是一个很关键的时期，因此需要通过合理安排

把计算机应用课程的整体教学效率跟质量给提高上来。文章首先介绍了计算机应

用课程在具体教学当中的一些问题，并提出了相应的课改策略。

关键词：中职;计算机应用基础;课程教学;职业岗位;课程改革;对策;

1.应用计算机展开课程教学活动的目标

1.1培养目标

计算机课程应该立足于我们国家的教育政策、教育方针，根据学生身心方面

的发展特点还有社会需求，为其提供一些与计算机相关的常识性知识与操作能力，

让学生可以轻松掌握基本理论，能够具体操作。任何一节课程内容都能够为后续

教学，打下基础、做好铺垫，为学生后面将要接受的教学跟专业指导打下一个夯

实的基础。计算机课程不但理论性强，其实践性也特别强，不仅要求学生学会理

论知识，还要求其必须能操作，可以用计算机来完成需要处理的工作任务。

1.2教学目标

这类课程现阶段还是采用传统模式进行教学，也就是主要靠教师在课堂上讲

授、再辅以少量的学生练习。中职院校的教育目的，是为了培养学生们的就业能

力，重在掌握技能，故而，中职院校的课程安排必须要以顺应市场需求为首要前

提，为了更好地顺应市场现阶段的需求变化，就必须进行课程改革。《计算机应

用基础》这门课程的目标导向包括三个方面，一是知识体系；二是操作能力；三

是综合素质，也就是说除了让学生们了解计算机的基本概念之外，还要掌握信息

处理的基础操作、强化运用计算机办公的相关技能，同时还要让学生们树立信息

安全意识，并培养其网络责任意识。

1.3课程内容

当今社会上的工作岗位几乎都离不开计算机的支持，不管是行政管理、财务

预结算还是普通的文字编辑，虽然各工作岗位的任务千差万别，计算机却总是能

处理这些工作任务，总是能提供在工作生活中人们所需要的帮助。《计算机应用

基础》这一课程就需要围绕这些工作任务来组织教学。

2.现阶段遇到的问题

2.1课程内容缺乏足够的科学性

我们国家教育的传统模式，已经在广大师生心目中留下了深刻的印象，我们

国家的教育改革工作目前已经开展了八次，对我国教学活动中传统模式与内容的

发展创新，致力于改变以往那种单一的只看重理论、不展开实践的教学方式。学

生在传统模式下学习，无法真正的实现全面发展，理论知识虽然也能全面掌握，

但到了工作中却不知道怎么去运用，对知识的实际应用方面很差。

2.2课程内容不具有可实践性

中职院校在安排计算机教学活动时，要结合社会的具体需求变化，经常革新

课程内容与授课形式，以学生综合素质的提升为目标，让其能够满足市场对于人

才的需求。计算机的硬件设备也在发展、在更新，但是现阶段不少高校因经费不

充裕，以至于无法及时更新设备，有些还在用已被市场淘汰的陈旧设备，教师难

以展开教学活动，学生也难以提升操作水平。

2.3设计目标不符合实际情况

中职院校通常会按教学目标的达成情况来对学生展开激励和管理，设置一个

合理的目标来做为教学的导向，让学生们能够积极学习。要是这个教学目标设的

不切实际，根本达不到，或者设置的不合理，那么这个目标不仅发挥不出预期的

作用，还会变成教学活动的一个阻碍，让学生们对于课程学习变得抵触，从而对

学习的进度跟效果造成不利影响。还有些中职院校设置的学习目标既高且严，还

美其名曰激励学生“”，却忽视了学生的真实水平，忘记了校园具体情况。

2.4学生们的主观学习能力较差

中职院校里面的学生们，自身能力高低落差很大，很多学生不具备自主学习

能力，也没有什么自律意识，难以接受新知识，要让他掌握新技能也很困难。还

有不少中职院校现在一味降低进校要求，就为了能多招些人，结果最后保障不了

学习质量。虽然学校跟教师也同样可以影响学生的学习质量，但我们中职院校的

教师通常不会跟中学时期一样对学生提出严格要求，主要是靠学生的自律跟努力，

学生自身的这些不良因素对其学习效果会产生严重影响。

3.教改实践

3.1设置的教学目标一定要合理

中职院校设置的计算机课程，是为了让学生了解基本理论并能掌握其操作方

法，从而可以用计算机来完成一些工作，让学生们将来在就业时可以有强大的竞

争力，能获得更广泛的择业范围，从而促使其自身价值能更好的实现。中职院校

应该致力于培养学生能力、促其全面发展。故而，中职院校的首