《高等教育学》判断试题库-C .pdfVIP

01

教师承担着提高民族素质的使命。

A.正确

B.错误

02

高等教育微观管理是指实施高等教育活动的高校对学校内外各种关系和资源有意识地调节

过程。

A.正确

B.错误

03

后勤管理属于高校微观管理的内容。

A.正确

B.错误

04

人力资源管理属于高校微观管理的内容。

A.正确

B.错误

05

科研管理属于高校微观管理的内容。

A.正确

B.错误

06

高教管理的方向性原则就是高等教育管理要体现高等教育的价值，管理过程中的任何举措都

应该有利于高等教育目的的实现，有利于人才的培养。

A.正确

B.错误

07

高等教育管理的效率性原则就是高教管理必须围绕高校培养目标，科学的组织各方面的工

作，使各方面的工作相互配合，减少冲突和内耗。

A.正确

B.错误

08

高等教育管理的动态性原则就是高教管理必须根据各类高校或学校内部各单位的任务特点

和条件，分别提出切合实际的要求，采取与之相应的措施进行管理。

A.正确

B.错误

09

经费和人员配置是高等教育管理的主要方法。

A.正确

B.错误

10

经费配置、规划、评估和调节是高等教育管理的主要方法。

A.正确

B.错误

11

高等教育的经费配置可分为宏观经费配置和微观经费配置两个层面。

A.正确

B.错误

12

高等教育评估的特点是评估活动的法律化、制度化和规范化。

A.正确

B.错误

13

高等教育评估最早出现于法国。

A.正确

B.错误

14

在高等教育评估中国家主导评估方向。

A.正确

B.错误

15

高等教育评估最早出现于美国。

A.正确

B.错误

16

政府对高校的宏观干预一般通过立法或财政手段和计划命令两种方式进行。

A.正确

B.错误

17

政府对高校的宏观干预一般只通过立法或财政手段一种方式进行。

A.正确

B.错误

18

政府对高校的宏观干预一般只通过计划命令一种方式进行。

A.正确

B.错误

19

高等教育管理体制主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间

的职责、权限的划分等。

A.正确

B.错误

20

中央集权型的高等教育宏观管理体制以法国尤为典型。

A.正确

B.错误

21

中央集权型的高等教育宏观管理体制以日本尤为典型。

A.正确

B.错误

22

权力分散型的高等教育宏观管理体制以意大利尤为典型。

A.正确

B.错误

23

权力分散型的高等教育宏观管理体制以美国尤为典型。

A.正确

B.错误

24

美国模式是一种以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深

刻体现学术权威影响的高效管理模式。

A.正确

B.错误

25

欧洲大陆模式的高校管理中，行政权力相对强大，强调规范，实行相对严格的等级制度。

A.正确

B.错误

26

行政权力和学术权力相对制衡，两者相互制约的高校管理模式属于英国模式。

A.正确

B.错误

27

我国高等教育法明确规定：“国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导

下的校长负责制。”

A.正确

B.错误

28

高校“去行政化”就是告别行政管理。

A.正确

B.错误

29

高校“去行政化”就是要摆正行政与学术的关系，行政既不能错位，更不能越位。

A.正确

B.错误

30

高校“去行政化”就是弱化行政管理。

A.正确

B.错误

31

高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。

A.正确

B.错误

32

学科专业结构属于高等教育宏观结构。

A.正确

B.错误

33

地域结构属于高等教育宏观结构。

A.正确

B.错误

34

形式结构属于高等教育宏观结构。

A.正确

B.错误

35

能级结构属于高等教育宏观结构。

A.正确

B.错误

36

教材结构属于高等教育微观结构。

A.正确

B.错误

37

管理体制结构结构属于高等教育微观结构。

A.正确

B.错误

38

课程结构属于高等教育微观结构。

A.正确

B.错误

39

高教结构形成、发展以及调整过程中的决定性因素是教育自身的发展水平。

A.正确

B.错误

40

经济因素是高教结构形成、发展以及调整过程中的决定性因素。

A.正确

B.错误

41

教育因素对高等教育结构的影响主要体现在为基础教育提供的高等师范教育培养的层次结

构、科类结构的调整上。

A.正确

B.错误

42

高等教育的能级结构主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之

间的比例关系。