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《新型建筑材料》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程名称：新型建筑材料/NewBuildingMaterials

课程类别：专业方向特色课程

学分：1.0

总学时：16

理论学时：16

实验/实践学时：0/0

适用专业：无机非金属材料工程

适用对象：本科

先修课程：材料科学基础、材料工程基础、水泥工艺学、混凝土学

教学环境：多媒体教室

开课学院：材料科学与工程

二、课程简介

1.课程任务与目的

《新型建筑材料》是无机非金属材料工程专业的一门水泥混凝土方向专业特色课。通过对本大纲所规定的全部教学内容的学习，使学生了解新型墙体材料、新型建筑隔热和吸声材料发展概况；掌握新型墙体材料、新型建筑隔热和吸声材料的性能特点,掌握常用新型墙体材料、新型建筑隔热和吸声材料的主要生产工艺、性能特点、用途及使用要求。培养学生分析、理解和解决新型建筑材料生产工艺相关工程问题的能力。

2.对接培养的岗位能力

通过该课程的学习，学生掌握新型墙体材料、新型建筑隔热和吸声材料生产专业知识，具备新型建筑材料生产工艺设计、工艺开发等工程问题的初步能力，具备分析新型墙体材料、新型建筑隔热和吸声材料生产及应用过程存在的问题及原因的初步能力，并能够识别新型建筑材料工程问题中的各种制约条件，使之能够胜任新型建筑材料质量控制技术员、工艺管理技术员、技术主管等角色。

三、课程教学目标

本课程对应毕业生的毕业要求7、10，具体指标点内容如下：

教学目标1：了解新型建筑材料与生态环境的关系；掌握新型砌墙砖、建筑砌块、轻质墙板、屋面板材、新型建筑隔热和吸声材料生产的基础知识、原理和性能指标，熟悉生态建筑材料的开发及应用趋势；熟悉新型建筑材料生产的质量管理、发展趋势等知识；支撑指标点7.3、10.2。

教学目标2：掌握研究、分析与解决新型砌墙砖、建筑砌块、轻质墙板、屋面板材、新型建筑隔热和吸声材料生产、管理与服役过程中的问题所必需的基本技能与方法，具备综合社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素分析、解决相关工程问题的能力；支撑指标点7.3、10.2。

教学目标3：理解和评价新型砌墙砖、建筑砌块、轻质墙板、屋面板材、新型建筑隔热和吸声材料生产与应用的工程实践以及对环境和社会可持续发展的影响，具有担当社会责任的思想境界；支撑指标点7.3、10.2。

四、教学课时安排

学时分配

主题或知识点

教学内容

总学时

学时

完成课程

教学目标

讲课

实验

实践

第一章

新型建筑材料与生态环境

2

2

0

0

教学目标1、3

第二章

新型建筑材料及其发展趋势

2

2

0

0

教学目标2

第三章

建筑材料的基本性质

2

2

0

0

教学目标2、3

第四章

新型墙体材料

4

2

0

0

教学目标2、3

第五章

新型建筑隔热和吸声材料

4

2

0

0

教学目标2、3

第六章

生态建筑材料的开发和应用

2

2

0

0

教学目标3

合计

16

16

0

0

五、教学内容及教学设计

第一章新型建筑材料与生态环境

1.教学内容：新型建筑材料的定义、特点、分类；新型建筑材料与生态环境保护及社会可持续性发展的关系；新型建筑材料的生产与使用对环境影响的评价因素等。

2.教学重点：新型建筑材料的特点、分类；新型建筑材料与生态环境保护及社会可持续性发展的关系。

3.教学难点：新型建筑材料的特点

4.教学方案设计：采用多媒体、手机APP等教学手段，并根据学生学习情况灵活应用启发式、案例式、讨论式等教学方法，注意密切结合国内外新型建筑材料行业研究发展趋势、企业生产实际进行教学，从而激发学生的道路自信和投身新建建筑材料行业建设的兴趣及热情。

第二章新型建筑材料及其发展趋势

1.教学内容：新型建筑材料的功能化及其发展趋势；各类新型建筑材料（包括纳米技术材料、智能化材料、复合材料、新型装饰及节能材料等）的主要性能特点。

2.教学重点：新型建筑材料的功能化发展趋势；各类新型建筑材料的主要性能特点、产生机理及应用领域。

3.教学难点：各类新型建筑材料的主要性能特点、产生机理及应用领域。

4.教学方案设计：采用多媒体、手机APP等教学手段，并根据学生学习情况灵活应用启发式、案例式、讨论式等教学方法，注意密切结合国内外新型建筑材料行业可持续发展、绿色、循环经济等发展理念、企业生产实际进行教学，从而激发学生的专业兴趣和社会责任感。

第三章建筑材料的基本性质

1.教学内容：建筑材料的主要组成与基本结构；建筑材料的基本性质及其物理意义、测试方法及应用要求等。

2.教学重点：建筑材料的主要组成与基本结构；建筑材料的基本性质及其物理意义、测试方法及应用要求。

3.教学难点：建筑材料的组成、结构与基本性质之间的关系。

4.教学方案设计：采用多媒体、手机APP等教学手段，并根据学生学习情况灵活应用启发式、案例式、讨