人教版九年级音乐上册(简谱)第4单元《流浪者之歌》教学设计教案.pdfVIP

人教版九年级音乐上册（简谱）第4单元《流浪者之歌》教学设计

教案1000字

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

《流浪者之歌》是九年级音乐上册（简谱）第4单元的一首歌曲。这首歌曲由匈牙利作

曲家贝多芬创作，是一首著名的匈牙利民间歌曲。歌曲描述了一个流浪者对家乡的思念

和对未来的憧憬，旋律优美，情感丰富。

本节课的教学目标是让学生通过学习这首歌曲，了解匈牙利民间音乐的特点，感受流浪

者之歌的情感，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

教学内容主要包括歌曲的旋律、节奏、和声等方面的知识。通过学习这首歌曲，学生可

以了解到匈牙利民间音乐的旋律特点，如旋律线条的起伏和节奏的变化。同时，歌曲的

和声处理也很有特色，通过学习可以提高学生的和声感知能力。

在教学过程中，教师可以采用示范、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生掌握歌曲的

旋律、节奏和和声等方面的知识。同时，还可以通过组织学生进行合唱、独唱等形式的

表演，提高学生的音乐表现力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐创造、音乐文化理

解等。通过学习《流浪者之歌》，学生可以提高对音乐作品的感知能力，感受音乐的情感

内涵，增强音乐表现力，培养音乐创造力和音乐文化理解力。

首先，学生在学习这首歌曲的过程中，可以通过对旋律、节奏和和声等方面的感知，提高

音乐鉴赏能力和音乐表现力。通过教师的示范和讲解，学生可以更深入地理解音乐的内在

规律，培养音乐感知能力。

其次，学生可以通过合唱、独唱等形式的表演，提高音乐表现力。通过音乐表演，学生可

以更好地理解音乐的情感内涵，增强音乐表现能力。

再次，学生可以通过创作音乐作品，培养音乐创造力。教师可以鼓励学生对《流浪者之歌》

进行改编或创作，激发学生的音乐创造力。

最后，学生可以通过学习这首歌曲，了解匈牙利民间音乐的特点，培养音乐文化理解力。

通过音乐文化理解，学生可以更好地理解音乐作品背后的文化内涵，增强音乐文化素养。

三、学情分析

在设计本节课的教学方案时，我们首先需要对学生进行全面的学情分析，以了解他们的

知识水平、能力素质和行为习惯，从而更好地调整教学策略，提高教学效果。

首先，从知识水平方面来看，九年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，能

够理解和欣赏不同类型的音乐作品。然而，在音乐鉴赏和表现能力方面，不同学生之间

存在一定的差异。有些学生对音乐有着浓厚的兴趣，能够主动学习和探索，而有些学生

则可能对音乐不够重视，缺乏足够的兴趣和动力。因此，在教学过程中，教师需要关注

学生的个体差异，采用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐

鉴赏能力和表现力。

其次，从能力素质方面来看，九年级的学生正处于青春发育期，思维活跃，想象力丰

富，具有很强的创造力和表现欲望。然而，在音乐创造力和表现力方面，不同学生之间

也存在一定的差异。有些学生能够独立思考，勇于尝试和创新，而有些学生则可能过于

依赖教师和教材，缺乏自主创造的能力。因此，在教学过程中，教师需要鼓励学生积极

参与音乐创作和表演，培养他们的音乐创造力和表现力。

最后，从行为习惯方面来看，九年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识较强，

但也存在一些不良行为习惯，如拖延、懒散、注意力不集中等。这些行为习惯对他们的

学习和生活都产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习

惯，通过合理组织教学内容，营造积极向上的学习氛围，引导学生养成良好的学习习

惯，提高学习效率。

四、教学资源

1.软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体投影仪、白板等。

2.课程平台：音乐教学软件、在线音乐课程资源等。

3.信息化资源：网络音乐资源、音乐教学视频、音乐理论书籍等。

4.教学手段：示范教学、小组合作、音乐游戏、音乐表演等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《流浪者之歌》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，

引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《流浪者之歌》的音乐

特点和