预防校园欺凌霸凌教育主题班会47.pptxVIP

拒绝校园欺凌汇报人:汇报时间:.X.XXbuildingafriendlyandharmoniouscampusbuildingandharmoniouscampus共创和谐校园

共创和谐校园目录认识“校园欺凌”“校园欺凌”表现形式及特点容易参与“校园欺凌”类型“校园欺凌”危害及影响如何走出“校园欺凌”阴影一

认识“校园欺凌”第一章

欺凌指一种带有攻击性行为,会对他人身体、心理造成困扰,并且在一段时间内重复进行.欺凌者可能毫无理由地就对受害者进行伤害.

例如欺凌者会利用自己身体更强壮、或是掌握对方把柄、或是自己受欢迎程度等,去控制或伤害对方.欺凌者与受害者之间存在权力不对等欺凌会重复发生它不仅出现一次,有可能会再次出现.特点

校园欺凌随着互联网兴起,学生也会通过网络对同学进行攻击,如在受害者社交网络里留下恶毒话,发送带有侮辱意味照片等等.由于欺凌者可以在网上匿名,而且信息传播速度快、范围广,消除伤害变得更难.

“校园欺凌”表现形式及特点第二章

“校园欺凌”表现形式欺凌是一种有意图攻击性行为,通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称学生间.较常被接受欺凌定义是挪威学者DanOlweus定义:一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导负面行为之下.

欺凌是以多种形式存在如:暴力欺凌(肉体上欺凌行为)、言语欺凌(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交欺凌(团体排挤、人际关系对立)、网络欺凌(以手机简讯、电子邮件、部落格、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为)

主动型霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人,并且自认为老大.比较自我中心,对受害同学缺少同理心.想要得到部分朋辈认同.行为上比起其他同学突出.自私,不为他人设想.被动型看见欺凌者暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者,有些则借此保护自己,免受欺凌.看见欺凌者欺凌同学后,则嘲笑受害者.

男孩与女孩同样地都会有欺凌行为.言语欺凌是最常见欺凌方式.从学生自我报告研究中发现,男孩比较会进行欺凌行为.男孩比较会使用暴力欺凌,女孩则是以散播谣言、社交欺凌为主.一般而言,男孩大多只会被男孩欺凌.女孩会被男孩及女孩欺凌.被欺凌时间长了,会有心理障碍.“校园欺凌”特点

容易参与“校园欺凌”类型第三章

欺凌实施者是对自己同学进行欺凌人.一些家庭教养方式会导致孩子成为欺凌施暴者.如从小遭受父母体罚人、目睹父母之间暴力行为孩子,容易在家庭以外地方展现出暴力和侵略性行为.“校园欺凌”实施者

学校环境也很重要.如果一个学生在学校中,缺乏被表扬经历,和有暴力行为同伴呆在一起,或者学校对欺凌行为并不制止,那么学生更容易会成为欺凌者.

逆欺凌这类人遭受欺凌主要是因为他们曾经是欺凌施行方,对方为了寻仇,讨回公道而实行报复.性格内向,通常是被孤立一方这类人常被较为强势学生欺负,打压.因为这类人通常没有可以为他们撑腰集体,而且性格怯弱,一般情况下会因害怕而隐忍,接受被欺凌.特立独行人,喜欢表现自己,性格张扬这类人通常不会在乎其他人感受,一味表现自己,从而引起校园中为巩固自己势力,或因这类人性格而感到讨厌群体欺负.“校园欺凌”受害者

欺凌协助者与响应者保护者虽然他们不是欺凌发起者,但在过程中为暴力实施者提供协助,甚至加入欺凌行为中.他们既不帮助欺凌者,也不帮助受害者.在欺凌行为发生时候,他们会去观看,但是不表明任何态度,来显示自己不站在任何一边.但实质上,看客角色本身就是对欺凌行为纵容.他们会安慰被欺凌同学,有时也会直接和欺凌者对上彻底局外人“校园欺凌”目击者

“校园欺凌”危害及影响第四章

他们在成年后更容易出现行为问题.如酒精、物质滥用等等.也更容易出现犯罪行为.或是成家后对配偶和子女进行家暴.对实施者影响

欺凌对受害者生理健康与心理健康都会产生负面影响.调查发现,被欺凌学生比起同伴,更可能表现出头痛和胃痛症状,免疫能力也更弱.也更容易有高焦虑水平、社交障碍以及抑郁.由于被欺凌带来不安全感,使得受害者在学校很难集中注意力,并且部分受害者会因为感到不安全而旷课甚至辍学,影响学习成就.此外,有一部分受害者会成为日后暴力犯罪者.在美国,上世纪年代,在一起校园枪击案中,有一起枪击案罪犯曾遭受过校园欺凌.一对受害者影响

调查发现,比起没有卷入过欺凌学生,欺凌目击者会更容易在日后产生心理问题,比如患有抑郁症和焦虑症；同时,也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品.对目击者影响

心理影响恐惧、消沉抑郁、忧虑、胃痛、厌食.一身体影响不同程度轻重伤.永久性后遗症、伤残、明显伤痕、死亡.深层影响创伤后遗症、人格分裂、人格扭曲、价值观错乱、失去对人性信任.

行为影响吸毒、酗酒、自残、自杀、厌学、逃学、成为欺凌者、反社会行动、学生运动、引发校园枪击案.学习影响缺席、旷