3.3 我们的水钟（教学设计）-五年级科学上册（教科版）.pdf

教科版（2017年）科学五年级上册教学设计

课题3.3我们的水钟课型新授课

本节课程主要介绍了水钟的原理和制作方法，通过实践操作，让学生了解到时间的计

教材分析量单位和简单的制作方法，培养学生的动手能力和观察能力，同时也增强了学生对时

间的认识和理解。

五年级学生的认知能力已经有了一定的提高，但对于时间的认识和理解还需要进一步

学情分析加强。本节课程采用实践操作的方式进行教学，更加符合学生的学习特点，有利于提

高学生的学习兴趣和参与度。

（科学观念）设计与制作水钟时，应用控制水流速度的方法，使水钟计时更加

准确。

（科学思维）基于水流速度的规律设计方案，闸明自己的创意；在改进中，应

用创造性思维的方法，提出多种改进措施。

教学目标

（探究实践）在实践中，有初步构思、设计、实施、验证与改进的能力；设计

时，运用画图和文字描述的方法设计方案，并据图制作水钟。

（态度责任）感受到科学制作带来的乐趣，体会分工合作与和谐地开展探究实

践的重要性；体验到完成一个科学工程需要不断重复实验，在实验中逐步完善。

重点：设计与制作水钟。

教学重难点

难点：通过图文结合的方式表达制作水钟的方案，并根据设计方案进行制作。

实验器:塑料瓶、剪刀、美工刀、直尺、胶带、记号笔、秒表、水等。

教学准备

多媒体课件，展示水钟的原理和制作过程。

教学环节教学过程

1.两种类型的水钟：“泄水型”水钟和“泄水型”水钟

2.“泄水型”水钟：容器内的水面会随着水的流出而下降，可以测出过去了多

少时间。刻度在泄水的容器上。

情境与问题

3.“受水型”水钟：水滴滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而

显示过去的时间。刻度在受水的容器上。

4.这两种水钟分别是根据什么原理来计时的呢？

水钟是根据流水的等时性原理来计时的。

(1)从相同水位的水中流出相同量的水时间相同。

(2)水位不变，水流速度相等。

1.活动任务：在古代，人们曾经用一个底部钻有小孔的碗放在水中，让碗慢

慢下沉来计量时间。

2.提出制作要求：本节课，让我们动手制作一个计时10分钟的水钟。

3.要想制作一个计时10分钟的水钟，我们要考虑到哪些问题呢？

①在制作前，需要有一个设计方案。

②制作水钟需要哪些材料？

③怎样控制水钟漏水的速度？

④如何划分10分钟的时间刻度？

4.制作水钟的过程

(1)制作过程

第1步：设计方案

学习设计方案范例，了解这份设计方案是怎样设计的。

探究与发现

学生分小组进行讨论，并用画图的方法把自己的设计方案表示出来。

我们的水钟设计方案

第2步：制作

①根据设计方案准备所需的材料。

②按照设计方案加工，组装我们的水钟。

③确定制作的流程。

④分别标出1-10分钟的时间刻度。

在水钟制作的过程中，使用剪刀、钻小孔等行为一定要注意安全。

第3步：测试

要求：各小组分别用钟表测试自制的水钟计时是否准确？

第4步：评估与改进