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必修三文言文第三单元文言文学问过关检测
〔寡人之于国也劝学过秦论师说〕
任秀琼整理〔2021-3-13〕
一,指出以下句中虚词含义和用法
1.【而】。
积善成德,而神明自得,圣心备焉〔连,因果〕
顺风而呼〔连,修饰〕
蟹六跪而二鳌〔连,并列〕
锲而不舍〔连,假设〕
吾尝跂而望矣〔连,修饰〕
则群聚而笑之于〔连,修饰〕
小学而大遗〔连,转折〕
授之书而习其句读者〔连,并列〕
择师而教之〔连,顺承〕
吾从而师之〔连,顺承〕
惑而不从师〔连,转折〕
填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走〔连,修饰〕
人非生而知之者〔连,顺承〕
青取之于蓝而青于蓝〔连,转折〕
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者〔连,并列〕
君子博学而〔连,递进〕日参省乎己,则知明而行无过矣〔连,并列〕
明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士〔连,并列〕
2.【何】。
信臣精卒陈利兵而谁何〔通“呵〞,喝问〕
一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?〔疑问代词,单独作谓语,后面常有语气助词“哉〞“也〞,可译为“为什么〞“什么缘由〞〕以五十步笑百步,则何如?〞〔【何如】【奈何】【假设何】表示疑问或反问,译为“怎么样〞“怎么办〞“为什么〞〕
是何异于刺人而杀之?〔疑问代词,作定语,可译为“什么〞“哪〞〕
3.【乎】。
嗟乎!师道之不传也久矣〔语助,表感慨〕
其皆出于此乎〔语助,表疑问〕
夫庸知其之先后生于吾乎〔语助,表反问〕
君子博学而日参省乎己〔介词,对〕
生乎吾前,其闻道也固先乎吾〔介词,比〕
4.【乃】。
今其智乃反不能及〔副词,竟然〕
5.【其】。
其可怪也欤〔副词,表反问〕
其皆出于此乎〔副词,表推想〕
夫庸知其之先后生于吾乎〔代词,他〕
其闻道也固先乎吾〔代词,他〕
其为惑也终不解矣〔代词,那些〕
6.【且】。
古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉〔连词,表让步,尚且,还〕
7.【假设】。
彼与彼相假设也〔动词,好像〕
8.【所】。
道之所存,师之所存也〔助词,后加动词构成所字构造,“所存〞意为存在地方〕
【所以】
②师者,所以传道受业解惑也〔“所以〞表示行为所凭借方式,方法或依据,相当于“用来……方法〞,“是用来……〞等〕
9.【为】。
身死国灭,为天下笑〔介词,表被动〕
南取百越之地,以为桂林,象郡〔动词,作为〕
冰,水为之,而寒于水〔动词,做〕
斩木为兵,揭竿为旗〔动词,作为〕
10.【焉】。
句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,小学而大遗〔作句中语气词,表示停顿,相当于“也〞〕
积土成山,风雨兴焉〔兼词。相当于“于之〞,“于此〞,“于彼〞〕
犹且从师而问焉〔代词,指老师〕
11.【也】。
其可怪也欤〔【也欤】表疑问,相当“么〞〕
其为惑也,终不解矣〔句中语气词。用在句中,表示语气停顿〕
鸣呼!灭六国者六国也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。〔用在句中或句末,表示确定,感慨语气〕
师者,所以传道受业解惑也〔句末语气词,表示推断语气〕
其闻道也亦先乎吾〔句中语气词。用在句中,表示语气停顿〕
12.【以】。
申之以孝悌之义〔介,用〕
以时入山林〔介,根据〕
故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海〔“无以〞意为“没有什么方法用来……〞〕
可以无饥矣〔介,凭借〕
13.【因】。
蒙故业,因遗策〔动词,持续〕
加之以师旅,因之以饥馑〔动词,接着〕
因利乘便〔依靠,凭借〕
因河为池〔同上〕
14.【于】。
不拘于时〔介,表被动〕
皆出于此乎〔介,由于〕
于其身也〔介,对于〕
而耻学于师〔介,向〕
夫庸知其之先后生于吾乎〔介,比〕
君子生非异也,善假于物也〔介,向〕
颁白者不复戴于道路矣〔介,在〕
寡人之于国也〔介,对〕
则无望民之多于邻国也〔介,比〕
青,取之于〔介,从〕蓝,而青于蓝〔介,比〕
15.【与】。
合从缔交,相与为一〔动词,结交,亲附〕
彼与彼相假设也〔连,和〕
16.【则】。
人死,则曰:“非我也,兵也。〞〔连,顺承〕
于其身也,则耻师焉,惑矣〔连,却〕
位卑则足羞,官盛则近谀〔连,表并列。这种用法都是两个或两个以上“则〞连用,每个“则〞字都用在意思相对,构造相像一个分句里,表示分句之间是并列关系。可译为〞就〞,或不译〕
故木受绳则直,金就砺则利〔连,承接〕
17.【者】。
虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也〔助词,放在分句句末,引出缘由〕
假舟楫者,非能水也,而绝江河〔助词指人,物,事,时,地等。这里意为“……人〞〕
师者,所以传道受业解惑也〔助词,放在主语后面,引出推断,不必译出〕
18.【之】。
巫医乐师百工之人〔代词,这样〕
六艺经传皆通习之〔代,第三人称〕
句读之不知,惑之不解〔助词,放在倒置动〔介〕宾短语之间,作为宾语提前标记〕
圣人之所以为圣〔助词,放在主语和谓语之间,取消句子独立性〕
欲人之
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