《教室装饰大比拼》(说课稿)-四年级劳动北师大版 .pdfVIP

教室装饰大比拼

一、课堂教学背景

在现代教育的理念下，教师的教学任务已经从单一的知识传授者转变为全面

培养学生的人格、能力、思想品德等多方面需求。因此，如何在教学中培养学生成

为主要问题之一。教室装饰这一小小的环节却有着举足轻重的作用，它不仅能为学

生提供一个富有生机、色彩艳丽，充满创新的学习环境，还能提升学生的创造力、

想象力，减轻学生压力，增强学生的自信心。更为重要的是，它还能对学生进行一

次美育教育，培养学生的艺术鉴赏能力，所以，教室的装饰使每个教师都需要用心

规划和准备。

二、教学目标

1.学生通过观察和互动，感受各种类型的教室装饰风格，了解不同的装饰风格

所代表的文化内涵。

2.学生了解简单的装饰技法，并掌握多种装饰材料的搭配方法，增强自己的实

际动手能力。

3.学生启发创新思维，加强观察、辨别等认知能力，提高审美水平和艺术鉴赏

能力。

4．学生锻炼团队合作意识，了解与他人协作有助于提高工作效率和制作质量。

三、教学过程

3.1活动一：以装饰大比拼的方式体验不同风格的教室装饰

（1）教师首先通过对一些经典装饰风格的介绍，例如：简约风格、温馨风格、

艺术风格等。学生们通过了解不同的风格，并将这些风格带到自己的创作中。

（2）参照学生之前学习的装饰风格，提供多份自己设计的教室装饰方案。学

生们需要评判每一份方案的优劣，以及每一种风格的内涵与美学特征。

3.2活动二：手工DIY装饰

（1）教师提供一些简单的装饰技法和多种装饰材料。学生自由选择材料，创

作自己的个性化的装饰品。例如，花环、墙艺或者手工贴饰等。

（2）在DIY装饰设计过程中，鼓励学生之间团队合作，互相交流创意，协助

完成创作，培养学生的团队协作意识。

（3）完成后，在教室里共同展示各自的装饰成果，学生们可以观看其他班级

同学的花环、墙艺或者手工贴饰，分享彼此的创意和经验。

四、教学效果的评价

教师本着“激发学生创造动力”的基本原则，通过活动一使学生可以发挥自

己的想象力，参考各种风格，理解和创作艺术品并对不同的风格进行评价。此外，

再通过活动二让学生进行画画、剪贴、涂色等形式多样的作业，参与DIY过程中体

验创造的乐趣，同时也激发了学生的创造力和兴趣。最终，学生们可以更多样化的

想象力，懂得如何通过不同的装饰效果来达成目标。教师可以根据学生的参与情况、

作品的完成度和参考效果等，进行评分。

五、教学拓展

教师可以通过“主题教育板块”的形式，扩大教学的效应，例如制作班级广

播，邀请学生展示他们的装饰作品，或者摆放在班级的展示柜中。此外，教师可以

让学生设计和维护班级的装饰主题展示，让更多的孩子感受到创造的乐趣。

六、总结

教室的装饰是学生成长的环境之一，它不仅关系到学生的心情和状态，也考验

着老师的创新能力和耐心。通过这次活动，学生不仅可以享受独特的艺术环境，也

可以从中获得启发，增强影响力以及实际动手能力，也锻炼了同学之间的团队合作

意识。在今后的学习生活中，他们不仅能够更好地欣赏和创造艺术品，而且能够运

用到生活的各个方面，并更有信心接受新的挑战。