《生活中的比教学案例》课例分析 .pdfVIP

《》课例分析

生活中的比教学案例

一、背景分析

《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法

的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。比在数学中是一个

重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有采取给

出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的

意义提供了丰富的直观背景和具体案例，为今后学习比的应用，以及比例的知识

奠定基础。有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。

但学生对比的理解仅仅停留在形式上。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战

性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式，六年级的学生已经有一定的自主探究、

小组合作学习的经验。

教学目标

1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。

3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。

教学重点和难点

重点：理解比的意义。

难点：了解比与分数、除法的关系

二、案例叙述

片段一：

一、创设情境，引人新课。

1、比较与观察

（多媒体课件出示图1）说明这些照片都是长方形

（1）观察、交流这些图片中那几张比较像学生交流汇报

（2）为什么比较像学生交流（引出A是B的放大版或A是D的缩小版等）。

（3）引导分组讨论这些长方形的长和宽的关系。

（4）学生交流汇报，根据汇报写出相关除法式子。教师下结论。

2、出示第49页赛跑图。

（1)引导学生弄清题意，自己填表得出速度，（同桌说说怎么样求速度，谁

的速度快），让学生体会到比较谁的速度快，实际上就是要算出路程与时间的比。

（2）根据汇报写出除法式子.

3、活动三：出示课件图2

（1）、师：①想一想：能不能直接比较哪个摊位上的苹果最便宜，怎样比较

（2）、引导学生独立思考，完成填表；说说求单价的方法（单价=总价/数量）

（3）、根据汇报板书除法式子。

【评析】

出示课件，根据需要照片有大有小，课堂PPT展示照片的上（下）、左（右）、

对角拉动时照片的变化效果让学生亲历目睹照片变形或很像的过程，引发学生的

学习探究兴趣，猜测照片放大或缩小后像与不像与长、宽的变化规律有直接的关

系。接着让学生带着这个问题分组去探究照片A与B、C、D、E之间的长与宽的

变化关系，给足学生时间和空间，反馈交流各种可能的情况，最后引导学生发现

A、B、D三张照片的长都是宽的倍，宽是长的，所以它们很像，让学生亲历生

活中最常见的实例明确了照片放大或缩小后像与不像的道理和根据：长和宽要按

一定的比例进行扩大或缩小。通过对比、联系与的得出手段和方法，引导学生、

初步了解“比的意义”——“两个数相除又叫做这两个数的比”感知学习比的必

要性。

片段二：

二、归纳特征，探索新知

1、教师引出比的概念：“两个数相除，又叫做两个数的比”

2、介绍比的读法和写法，如：6÷4写作6：4读作6比4

3、引导学生自学50页比的相关知识。汇报并板书。

4、组织学生回顾以上情境中的有关数量关系，鼓励学生用比的方式说说、

写写。同桌交流，重点板书，强调：（1）比值及计算方法，（2）比的分数形式。

5、四人小组讨论：“比与除法、分数有什么关系”根据汇报板书。

比前项比号后项比值

除法被除数除号除数商

分数分子分数线分母分数值

6、说一说，在比的时候，你觉得我们应该注意哪些地方

比的后项不能为0等等。

7、根据比的意义说说生活中的比，可以让学生举出课本以外的例子。（重点

区别比与体育赛事比分）。

【评析】

有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关