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义务教育阶段学生评价与教育目标的关系
目录TOC\o1-4\z\u
一、前言 2
二、学生评价与教育目标的关系 3
三、学生评价与教育公平的实现路径 9
四、义务教育阶段学生评价的特点 14
五、多主体合作评价模式的构建 19
六、促进学生全面发展的评价策略 24
七、报告结语 31
前言
全方位评价框架指的是评价不仅包括学科成绩，还包括学生的思维能力、情感态度、社交能力、创造力等多个方面。通过对学生各方面能力的综合评价，帮助学生全面发展。这一框架尤其适用于实施素质教育的环境中，它可以通过构建多维度评价体系，推动学
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