2024年数学教师个人教学计划范文(四篇) .pdfVIP

2024年数学教师个人教学计划范文

一、学生的基本情况分析：

四年级个别学生思维活跃，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学

生由于基础知识的问题，接受能力较差，理解新知识和计算较慢，还

有一小部分同学比较懒散，对待学习热情不高。从纪律及其它方面

看，学生都不错，但也存在很多问题，主要表现在：浮躁，自信心不

足，不敢表现自己，对知识的掌握只求表面知识，不求理解等等。教

师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把

每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知

识，真正成为学习的主人。

二、教材情况分析：

教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图

形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公平。

七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；

第二单元和第四单元属于空间与图形。

第六单元属于统计与概率。

(一)数与代数

1.第一单元小数的认识和加减法。本单元是学生在三年级下册

学习元、角、分与小数的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分

数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数

加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问

题，感受小数与实际生活的密切联系。

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2.第三单元小数乘法。结合具体情境，使学生了解小数乘法的

意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方

法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3.第五单元小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值，

循环小数，小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小

数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有

时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初

步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

(二)空间与图形

1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边

形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；

通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于____度，三角形任

意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一

景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺

序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

(三)统计与概率

游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公

平性；能设计公平的简单游戏规则。

三、教材特点

1.提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形

象的材料更好地理解所学的数学知识。

2.创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学

规律的意识。

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3.体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获

得成功。

4.重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

5.设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经

验、知识、策略进行综合应用。

6.用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数

学发展的历史，渗透数学的文化价值。

四、教学工作中的主要措施

1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,

多鼓励学生,提高学生学习。

____多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥

班干的带头作用,以优扶差。

3.密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提

高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学

生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

5.深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师

的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培

养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只

管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学

生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力

的培养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学