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基础英语课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并正确运用本单元的新词汇和短语，如：introduce,describe,familymembers等。

2.学生能够理解并运用一般现在时来描述人物特征和家庭情况。

3.学生能够理解并运用一般过去时来讲述过去的事件。

技能目标：

1.学生能够运用所学词汇和语法，进行自我介绍和家庭成员的描述。

2.学生能够运用听说技能，进行关于家庭和日常活动的话题交流。

3.学生能够通过写作，描述一个有趣的过去事件。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，积极参与课堂活动。

2.学生能够培养尊重和理解他人家庭文化的态度，增进跨文化交流意识。

3.学生能够通过学习英语，认识到语言是传承文化和价值观的载体，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为基础英语课程，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，结合学生的生活实际，提高学生的英语运用能力。

学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的英语基础，好奇心强，善于模仿，喜欢互动性强的课堂活动。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，采用情境教学法，让学生在实际语境中学习英语。关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，提高他们的自信心和自主学习能力。通过多样化的教学活动，引导学生达成课程目标，实现具体学习成果。

二、教学内容

本单元教学内容以《新概念英语》第三册Unit4“Myfamily”为基础，围绕家庭成员介绍、日常活动描述以及过去事件讲述进行组织。具体教学内容如下：

1.新词汇和短语学习：introduce,describe,familymembers,brother,sister,parent,grandparent等。

2.语法知识点：一般现在时和一般过去时的运用，比较级和最高级的运用。

3.听力练习：听懂并复述关于家庭成员和日常活动的对话。

4.口语表达：进行自我介绍，描述家庭成员及特点，谈论日常活动和过去事件。

5.阅读理解：阅读有关家庭成员和日常活动的短文，理解并提取关键信息。

6.写作训练：根据所给话题，用一般现在时和一般过去时撰写短文。

教学大纲安排：

第一课时：学习新词汇和短语，进行家庭成员介绍练习。

第二课时：学习一般现在时，描述家庭成员和日常活动。

第三课时：学习一般过去时，讲述过去的事件。

第四课时：听力训练，口语表达，巩固所学知识。

第五课时：阅读理解，提取关键信息，进行写作训练。

教学内容具有科学性和系统性，按照学生的认知规律和实际需求进行编排，注重培养学生的英语实际运用能力。在教学过程中，教师需关注学生的反馈，及时调整教学进度，确保学生扎实掌握所学内容。

三、教学方法

针对本章节的教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言向学生讲解新词汇、语法点和语言功能，为学生提供清晰的知识框架。在讲授过程中，注重与学生的互动，引导学生积极参与，提高课堂氛围。

2.情境教学法：结合教材内容，创设生活化的情境，让学生在实际语境中进行角色扮演、对话练习等，提高学生的听说能力和语言实际运用能力。

3.讨论法：针对家庭成员、日常活动等话题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

4.案例分析法：挑选具有代表性的案例，如家庭成员介绍、过去事件讲述等，让学生分析、总结其中的语法点和语言表达技巧，提高学生的分析能力和自主学习能力。

5.实验法：在课堂上进行简单的语言实验，如通过实际操作来学习比较级和最高级，让学生在实践中掌握语法知识，提高学习效果。

6.游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如单词接龙、语法闯关等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

7.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。

8.作业与反馈：布置适量的课后作业，包括口语、听力、阅读和写作练习，要求学生在课后进行巩固。同时，教师应及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，对学生的平时表现进行评估。这包括课堂问答、小组讨论、角色扮演等活动中的表现。

-参与度（20%）：评估学生在课堂活动中的参与情况，如积极发言、主动提问等。

-合作精神（20%）：评估学生在小组活动中的合作态度和团队贡献。

2.作业评估：作业包括口语、听力、阅读和写作练习，旨在检测学生对课堂所学知识的掌握程度。

-口语作业（20%）：评估学生在课后录音或课堂现场表演中的语言流利性和准确性。

-听力