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《生活中的比》教学案例

张惠娇

一、教学内容1.鼓励学生开展头脑风暴，列举生活中的比。

第一部分，确保学生能够读懂教材，在生活情境中感知2.借助游戏化教学方式与实践相结合的方式开展“闯关

“比”，并能够让学生在课下搜集生活中的“比”相关的实游戏”，让学生能够加深对“生活中的比”的运用与认识。

际案例，认识到生活中的“比”在数学学习中的重要性。（四）回顾总结，巩固知识掌握程度

第二部分，鼓励学生联系“除法的意义、分数的意义这一环节教师可设计“本节课你有什么收获？”版

以及分数与除法的关系”对“生活中的比”进行再度探块，让学生以思维导图的形式尽可能将本节课所学的内容

究，体会“比”的具体含义以及能够在特性情境下加以应加以呈现，而后，教师可展示优秀“生活中的比”优秀思

用，实现知识的迁移，为今后学生学习“比的应用”以及维导图作品，进一步巩固学生在这部分的知识掌握程度。

“比例的知识”奠定良好基础。四、教学反思

二、教学目标通过讲授《生活中的比》，可以发现在实际教学情境创

“生活中的比”此部分知识讲授能够进一步考验学生的设过程中，由于学生实际知识掌握程度以及学生个性的差

知识迁移及运用能力，通过对教材内容重难点的分析以及学异，教师在讲授过程中易忽视分层教学及作业的重要性，教

生目前知识掌握能力的评估，此部分的教学目标定位为：未能够确保学优生、中等生以及学困生全部掌握此部分的学

（一）知识目标：使学生认识比，理解比的意义，学知识。因而，教师在教学过程中应当进一步意识到小组合

会比的读写，知道比各部分的名称，弄清比与除法、分数作的重要性，应当创新教学方式打造趣味课堂，并切实让随

的关系。学生作为课堂主人，就“生活中的比”提出个人思考与分笔

（二）能力目标：能从具体情境中抽象出比的概念，析，体会到“比”的意义与价值。

理解比的意义；同时能够在小组合作过程中将比与除法、（一）结合分层教学理念，激发学生学习兴趣

分数之间的联系与区别弄清，使学生具备将生活中的比与通过这节课的开展，教师也应当及时反思教学过程中

教材内容相联系的思维，并针对性提升学生对“比”的掌所遇到的问题，无论是在《生活中的比》教学过程中，还

握能力。是在其他数学课堂教学过程中，教师应当时刻注重分层教

（三）情感目标：通过此部分知识的学习，能够使学学方法的实施，并能够在潜移默化中形成常态，让不同层

生利用比的知识来解释简单生活问题，感受比在生活中的级的学生都能够在问题引导以及分层作业下有最大的收

广泛存在，提升学生数学应用能力，激发学生对数学学习获。在具体教学过程中，教师还应当注重将学生的兴趣放

兴趣。在重要的位置，让学生能够积极参与到课堂活动中，能够

三、教学过程根据学生的实际情况设置难度不同的问题及目标。在此基

（一）创设情境，问题引导激发兴趣础上，才能够有效实现此节课的教学目的以及提升学生对

创设问题情境——课件出示课本教材图片（图A）与“生活中的比”的认识。

类似图片多张，并向学生询问：“哪一幅照片与图A是相像（二）小组讨论创设生活情境，提升探究效果

的？”接着教师继续提问：“为什么有的图像与图A像而有在新课改背景下，合作探究学习与个