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《直线与圆的位置关系》

信息化教学设计

目录

前言3

………………

一、教材分析3

………………

1。地位与作

用……………………3

2.教材结构………………………3

3.重难点分析……………………3

二、学情分析……………4

1。学习对

象………………………4

2.知识基础………………………4

3.能力基础………………………5

4。学习风格分

析…………………5

三、学习目标分析………5

1。知识与技

能……………………5

2。过程与方

法……………………5

3.情感态度与价值观……………6

四、教学方法设计………6

1.教法方面………………………6

2。学法方

面………………………6

3.学习流程………………………6

五、教学多媒体设计……………………6

六、评价量规……………7

七、问题情景创设………7

八、教学活动流程图……………………8

九、教学活动过程………9

（一）课前复习…………………9

（二)情景导入…………………9

（三）问题深化…………………9

(四）分组讨论，探究新知……………………9

（五）全班讨论,汇报交流……………………9

(六)教师引导，学生发现解法二……………9

（七）学生填表,总结归纳出直线与圆位置关系的判断方法………………10

（八)课堂训练，巩固运用，深入理解………10

(九）教师小结，布置课下练习………………10

十、板书设计……………10

前言

2

信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育

信息资源和教育技术方法进行的双边活动.它以信息技术为支撑，以现代教育教

学理论为指导，强调新型教学模式的构建，教学内容具有更强的时代性和丰富性，

使得教学更适合学生的学习需要和认知特点。因此，本人在学习中尝试将高中北

师大版必修2第二章第三节的课时1《直线与圆的位置关系》的内容运用新课改

的理论指导教学，制定出信息化教学设计。

一、教材分析

1。地位与作用

本节课是平面解析几何学的基础知识，它既复习了初中九年级对直线与圆位

置关系的初步认识，又为今后学习直线与圆锥曲线的位置关系奠定了基础.它虽

然是解析几何中较为简单的内容，但有着广泛的应用，也具有较强的综合性。在

方法上，本节分别用几何方法和代数方法来讨论直线与圆的位置关系，这样既深

化了学生以前的认知方法，又体现出解析几何用代数方法解决几何