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7.《多样的天气》教学设计

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象。

2.认识不同的天气符号。

科学探究目标：

1.能够根据搜集的资料描述天气情况。

2.指导学生设计天气符号，能用天气符号进行天气记录和描述。

情感态度价值观：

主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标：

培养探究大自然的兴趣和热爱大自然的情感。

【重难点】

1.知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象。

2.设计天气符号，能用天气符号进行天气记录和描述。

【器材准备】

学生准备：课前搜集多种天气现象的图片，彩笔，A4纸。

教师准备：教学课件、有关天气的视频资料。

【教学过程】

一、导入新课

【PPT3出示】师：同学们，你喜欢什么样的天气？为什么？

生：我喜欢晴天，因为晴天我可以做游戏玩。

生：我喜欢雪天，下雪的时候可以打雪仗。

……

【PPT4出示】师：课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观

察和记录？

生：我观察了，今天是晴天。

生：我发现天上还有云呢。

……

师：同学们观察的很仔细，说得非常棒！今天我就一起学习多样的天

气。

师生交流，导入新课，教师板书课题。

二、探究新知

（一）认识天气现象。

1.说天气现象。

师：同学们，谁能根据你的观察和了解，说一说你知道的天气现象有

哪些？

生：晴天，我知道晴天的时候有太阳。

生：还有阴天。

……

随着学生的回答，教师将学生汇报的关键词板书在黑板上，如：阴、

晴等天气现象。

师：同学们说得真不错。课前老师让同学们搜集了天气现象的资料，

我们小组交流一下。

【PPT5出示】学生拿出课前搜集的有关天气的图片，并在小组内交

流：图片中呈现的是什么天气？这种天气发生在什么季节？这样的天

气对我们生活有什么影响？等等内容。

【PPT6出示】小组交流并填写行记录。

天气现象记录表

小组天气现象

师：哪个小组愿意说一说你们搜集的资料？

学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报。

师：同学们搜集的资料内容很丰富，说的也很好。

2.欣赏天气现象。

师：大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象，下面我们就来欣

赏一下这些不同的天气。

【PPT7-12出示】教师用课件展示：阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、

冰雪天地等天气资料的影片。

3.畅谈感受天气现象。

师：我们欣赏了生活中常见的不同的天气现象，谁能告诉老师你喜欢

什么样的天气现象？为什么？

4.小组合作探究。

师：同学们有的喜欢晴天，也有的喜欢雨天，因为天气时刻都在发生

着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。

你认为天气现象有哪些呢？下面我们分小组请同学们根据自己的观

察讨论研究一下。

小组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽

情交流。学生汇报交流讨论的结果。

5.交流总结。

待学生汇报完毕，教师再引导：同学们知道的真多。老师也搜集了一

些有关天气现象的图片和视频，咱们一起来看看。

【PPT13-15出示】课件播放有关冰雹、沙尘暴、雷阵雨、台风等天

气现象图片和视频。

【PPT16出示】小结：像阴、晴、雨、雪、风等都叫天气现象。看来

呀，天气现象除了阴、晴、雨、雪、风还有好多，下面我们就一起来

认识多样的天气。

【PPT17出示】课件：视频播放多样的天气现象。

学生交流多样的天气现象。

（二）设计天气符号。

1.学生设计天气符号。

师：同学们我们在了解天气现象时会用到不同的方法，有时候还要将

观测结果记录下来进行分析，如果记录时用文字会比较麻烦，那你有

没有简单的方法?

生：我们可以用画图的方法。

师：你是说可以用符号表示吗？那你知道哪些表示天气的符号？

学生展示自己知道的天气符号。

师：你是怎么知道这些天气符号的？

生：我从电视上看天气预报的时候看到的。

生：我是从书上看到的。

……

师：你们都是善于观察的孩子。那你能不能自己设计天气符号呢？

生：能。

师：下面就请同学们自己设计你喜欢的天气符号，并把你的设计画出

来。

学生自由设计天气符号。

2.天气符号作品展示。

师：同学们设计得很认真，谁把作品展示给大家看看？

学生作品展示，并解释自己设计的是哪种天气符号。

师：大家设计的天气符号都很形象，很有想象力！

3.认识天气符号。

师：老师也搜集了一些符号，请同学们看一看，它们分别代表什么天

气？

【PPT18、19出示】课件展示天气符号，师生交流。