小学数学北师大2011课标版四年级《方程(认识方程)》教学设计.pdfVIP

小学数学北师大2011课标版四年级《方程（认识方程）》教

学设计

《方程（认识方程）》教学设计

陕西省南郑县华燕学校楚新朝

一、教学目标：

1、理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式间的联系与区别。

2、使学生通过在不同的情景中建立等量关系列方程，经历方程模

型的建构的过

程。

3、初步培养学生的观察、抽象概括等能力。

二、教学重点：理解方程的意义

三、教学难点：能根据图义，找到等量关系列出方程。

四、教学过程：

（一）、创设情景，抽象数学模式。

1、游戏导入，让学生感知平衡

师：在上新课之前我们先来做个游戏，用一只手指的指尖顶住直

尺，使直尺处在水平位置，不能让直尺掉下来。试试看行不行,成功了

吗?

师：看看你手中的直尺处于什么状态？（平衡状态）。

师：在我们的日常生活中，你们还见过哪些平衡现象？

如：跷跷板、杂技演员拿长杆走钢丝、家里爷爷奶奶用来称东西

的长杆秤……。

2、认识天平

师：这样的例子很多，勤劳聪明的人类根据平衡原理制成了天平。

（二）、利用等量关系，正确列出等式

1、出示天平图1：师：这有个天平，左边托盘20克、30克的砝

码，右边放50克的砝码。

师：这时天平是怎样的？能否用一个式子来表示平衡的状况？

生：20+30=50

师：20+30表示什么？（天平左边托盘的重量）50表示什么？

（天平右边托盘

的重量）“=”又表示什么？（两边重量相等）

小结：这时天平平衡，两边重量相等，就用“=”连接，这时等到

的这个式子

20+30=50就叫等式。（板书：左边天平平衡右边）

师：你能说出一些等式吗？

2、出示情景图2：天平左边：5g天平右边：10g

师：看天平的显示，谁能列出一个等式？（樱桃的质量+5=10），

如果用未知数X来表示樱桃的质量，那么，可以列出一个什么样的等

式呢？（5+X=10）

师：X表示什么？（内涵：不知道的数量就是一个未知数）

师：这个未知数除了用X表示，还可以用什么表示？（外延）

3、课件出示例3：台秤上称了4个月饼，月饼质量一共380克。