11《人工世界》教学设计 科学一年级上册苏教版.pdf

课题11.人工世界

1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、

理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提

学科核心

出具有价值的观点和解决问题的方法。

素养

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，

反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

●意识到人与动物的生活方式不一样，人类根据自己的需求创造了人

造物。

教学●利用观察、归类等方法，发现不同类别的人造物。通过讨论、推理等方法，

目标发现人造物满足了人类不同的需求。

●在调查、模拟、体验中体会到人造物给人类带来的好处。

●意识到人造物体现了人类的意志，是人类创造力的表现。

教学重点调查了解人因与动物的生活方式不同而创造出来的各种人造物。

教学难点能区分不同类别的人造物满足了人类的哪些需求。

演示材料：动物在衣食住行方面的相关图片、视频资料；准备更多人类在衣

教学准备

食住行方面的人造物的图片、视频等。

教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与

效果

播放视频——现代人的生活生观看视频让学生总结他

播放视频——动物的生活生自由阐述衣食住行方面们在讨论中学

导入对比动物的生活与人类的生活的不同到的关于人与

新课有什么不同处？动物在饮食方

4.师小结：人与动物不同，人可面的不同之处。

以创造各种人造物来满足自身

的需求。

人工世界是人类创造出来的世

界，是由人类智慧和劳动创造出

来的事物组成的。

板书课题《人工世界》生书空课题

一、人与动物饮食的不同人类生活方式

1.图片展示人的饮食与动物的生观察图片的基本范畴就

饮食方面的不同场景，引起学生是衣食住行，以

的兴趣和好饮食的不奇心。饮食作为认识

2．提出问题：你们知道人与动生回答问题人工世界的切

物在饮食方面有哪些不同吗？入点，能够调动

为什么会有这些不同？学生丰富的感

3．讨论：