中等职业学校建设标准建标192-2018知识培训.pptx

中等职业学校建设标准

建标192-2018知识培训

目

录

0

1

标

准编

制

背

景与

目

的

0

2

建

设

规模

与

项目

构

成

要求

0

3

建

筑设

计

与

设备

标

准

4

教

师

队伍

建

设与

管

理

0

0

5

专业

设

置

与课

程

体

6

学

校

系

0

管理

与

运营

标

准

01标准编制背景与目的

《职业教育法》对师资队伍建设提出了明确要求，包括教师的专业背景、教学经验和实践能力。法律规定应建立专业化、多元化的师资队伍，提升教学质量和学生的职业技术水平。

《职业教育法》明确了职业教育的基本原则，包括产教融合、校企合作和工学结合。这些原则指导着中等职业学校的课程设置与教学方法，确保教育内容与市场需求相符合。

《职业教育法》要求中等职业学校建立健全内部管理制度和质量保障体系。学校需定期进行自我评估和外部审核，确保教育质量和办学效益不断提升，满足社会和市场的需求。

根据《职业教育法》,中等职业学校需配备与其专业设置相适应的设施设备。新标准对实习实训设备的先进性和适用性提出更高要求，确保学生能够在真实的工作环境中进行实践操作。

《职业教育法》规定中等职业学校需开设与经济社会发展需求相适应的课程，强调实践性和应用性。课程内容需涵盖专业知识、技能训练和综合素质教育，以培养学生的综合职业能力。

国家职业教育法相关规定

标准制定法律

中等职业学校建设标准编制需依据《教育法》和《职业教育法》。这两部法律为学校设置、建设和运营提供了总体

依据

框架和基本准则，确保教育质量和办学效益。

适用范围与对

本标准适用于所有依法设置的中等职业学校，包括公民、法人和其他组织设立的学校。它不仅规范了学校的设置条

象

件，还涉及学校的管理、评估和督导等方面。

根据《职业教育法》,设置中等职业学校应符合当地职业

基本条件要求

教育发展规划，并满足法人条件、校园设施、教师队伍等基本要求。这些条件确保了学校的合法性和基本办学条件

标准适用时间

新制定或修订的标准自发布之日起生效，适用于新建、改建、扩建等工程项目。各地在执行标准时，若遇到与国家

效力

新规定冲突的内容，以新规定为准。

标准编制基本条件与依据

提升教育教学质量

通过引入优质教师资源、更新教学设备和采用先进的教学方法，全面提升教育教学质量。确保学生在理论学习与实践操作中均能获得全面而深入的知识技能培养。

强化实训基地建设

加强与行业企业的合作，建立紧密的产教融合实训基地。通过真实的工作环境和项目实践，使学生能够在实际工作中快速成长，提升其职业技能和综合素质

优化课程设置与内容

根据市场需求和企业要求，动态调整和优化课程设置及内容，增强课程的实用性和前瞻性。注重培养学生的创新思维和实际操作能力，提高毕业生的就业竞争力。

推行精细化管理

实行学校管理的精细化运作，从招生到就业各环节进行严格监控和管理。通过数据分析和反馈机制，及时调整和优化管理策略，提高整体办学效益。

提高办学效益与教育质量目标

02建设规模与项目构成要求

专任教师与在校生比例

为了保障教学质量和学生学习效果，中等职业学校需配备与在校生人数相适应的专任教师。一般要求专任教师不少于60人，师生比达到1:20,以确保每位学生能得到充分的指导和关怀。

统计与评估工具

在统计学历教育在校生人数时，学校需要使用《中等职业教育(学校)基层统计报表》、新生录取审批表、在校生花名册和助学金发放统计表等工具。这些工具有助于准确记录和管理学生信息。

在校生人数最低标准

根据现行的中等职业学校建设标准，学历教育在校生人数应不低于1200人。这一

规定旨在确保学校具备基本的办学规模，能够提供稳定的教育资源和教学质量。

全日制学历教育定义

学历教育在校生人数统计应仅包括全日制学历教育的学生数，不包括短期培训和非全日制在校但未住校的学生。这一定义明确了统计范围，确保数据的准确性和可比

学历教育在校生人数标准

性。

合理布局与功能分区

校园规划应明确不同功能区域的分布，包括教学区实训区、行政区和生活区等。各区域之间需保持

合理间距，确保教学和生活的便利性及安全性，同时提高资源利用效率。

容积率控制

校园建设用地的容积率应控制在0.55以下，以实现集约用地。容积率的控制可以有效减少对土地资源

的浪费，同时满足教学、实训和生活等多方面的需求，提升学校建设的经济效益。

先规划后建设原则

在中等职业学校建设过程中，坚持先进行详细的校园规划再进行施工。这一原则有助于科学、规范地设计校园布局，确保校园功能完善、环境良好，避免盲目建设和随意扩建带来的问题。

生均用地面积标准

根据学校的类型和规模，制定不同的生均用地面积标准。例如，农业类学