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四年级上册古诗复习课教学设计

一、复习目的：

1、帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、借鉴运用古诗的能力。

2、激发学生积累背诵古诗词的兴趣和感受古诗的语言美，使学生产生热爱祖国语言文字的思

想感情。

3、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。

二、课前准备：

教师准备：实物投影仪、收录机及古诗录音带

学生准备：练习本、画纸和彩笔

三、教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、教师谈话：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗就我

国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天,我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观

园。同学们，这节课我们一起复习一些古诗。（板书课题：古诗复习课）本册课文我们一共

学习了几首古诗？是哪几首？

2、学生回答，板书诗题。

二、进入闯关

现在我们要一起进得古诗闯关，在闯关过程中，同一组的每一个同学都要积极参与，为

本组争荣誉。记住我们的口号是“古诗知识，我能行！”现在，我们开始进入第一关。

[设计意图：古诗复习课以游戏的形式进行，激发了学生复习古诗的兴趣，起到事半功

倍的作用。]

（一）、第一关：诗人和作品，连一连。

1、师：有一天，陆游、苏轼、孟浩然、李白、王维几位诗人，带着自己的作品来到诗评

会进行交流，可是工作人员把他们的作品调乱了，你能不能帮它们找回自己的主人？

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出示习题：找一找，连一连。

《游山西村》王维

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孟浩然

《题西林壁》李白

《送元二使安西》苏轼

《过故人庄》陆游

[设计意图：通过连线搭配，让学生更熟识作者与作品，不会产生混乱，为能更好地正确地默

写打好基础]

2、师：同学们，你们还知道这几位诗人的其它作品吗？（让学生边回忆边在练习本上写

诗歌的题目，同时指名让四名学生分别板演陆游、苏轼、孟浩然、李白、王维的诗作题目，

其他学生评议补充。）

[设计意图：发散学生的思维，充分调动学生对古诗的积累。]

（二）、第二关：古诗种类，分一分。

师：如果你将这五首古诗分类，你会怎样分？（本学期学书本上的古诗）

引导学生分为：1、写景中蕴涵着人生的哲理。（《游山西村》《题西林壁》）

2、送别诗（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》）

3、山村风光（《过故人庄》）

师：你还知道关于这几类诗的其他诗或古诗除了分这几类还可以有什么种类呢？（比比看哪

个小组说得多）

[设计意图：这样分类，主题性复习古诗，能有效地整合复习内容，较全面地检查学生的语文

语言积累。在理解清楚课本中的古诗分类，再拓展到课外，这样能挑战学生的智慧，激发学

生复习的兴趣，使他们习而不厌，习有所得。]

（三）、第三关：古诗朗读，读一读。

1、师：学习古诗不仅能得到美的享受，还能提高习作水平呢！俗语说“熟读唐诗三百首，

不会吟来也会偷”诵读是学习古诗的一种好方法。

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2、师：古诗有什么要求呢？（要做到正确、流利、有感情。老师播放一段诗朗诵的录音

——《题西林壁》，让学生听两遍，体会应该如何正确、流利、有感情地朗读或背诵。）

3、师：你能背诵哪些呢？可以（围绕以上五位诗人的诗作，将全班学生分成四组开展朗

诵或背诵比赛，师生评议。）

4、刚才我们复习古诗都是用读的方法，现在我们大胆改革创新，可以用唱、演、讲故事

等方式表达诗意，诗情。（小组组合，准备表演）

[设计意图：在小学中年级的语文教学中，朗读无疑是教师教学语文、学生学习语文的

金钥匙。在整个小学阶段，朗读的训练也是最为关键，正如《大纲》中所言，“要让学生充

分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”

小学生学古诗，固然要讲，但不宜多讲、讲得太深。