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教科版高中信息技术IP地址及其管理说课稿

教科版高中信息技术IP地址及其管理说课稿

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，

说课稿有助于提高教师的语言表达能力。如何把说课稿做到重点突出

呢？以下是小编精心整理的教科版高中信息技术IP地址及其管理说课

稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教材分析：

《IP地址及其管理》选自教科版高中信息技术课标选修教材《网

络技术应用》第二章因特网的组织与管理的第二节所要学习的内容，

它是在初中小学了解网络初步应用的基础上，学习因特网的特点与功

能后展开的因特网组织与管理的教学，学生通过第一节域名与域名管

理的学习对于本课学习IP地址有很好的迁移作用。通过本课的学习，

为后续接入因特网和网络工作原理打下理论基础和知识储备。教材为

选修课，内容强调技术取向，特别对于高中聋哑学生来说，有一定的

深度与难度，但通过教材与课堂教学中大量的情境事例、增加课内外

课时等措施可以有效的解决这一问题，促进聋生对于本课的学习。

高中二年级聋生对于信息技术的学习还是停留在任务驱动和网络

娱乐的的学习阶段，特别是即将面临着高三升学与就业的双重任务，

信息技术课堂在培训聋生信息素养的任务的同时还户负着高考对口单

招专业考试的需要。聋生学习自主性还需要进一步培养。特别是由于

聋生由于听力语言的障碍，虽然经过十年义务教育，但他们对于文字

表述的意义了解不够深入，抽象思维能力必须以直观形象的为支持，

在本课的理论中学习中还需要处处以学生直观经验相关联。

基于教材内容和聋生特点的分析，我拟定如下教学目标：

1、知识技能目标：了解IP地址的概念，掌握IP地址的格式，了

解IP地址的分类。

2、过程与方法，通过从域名知识迁移学习了解IP地址管理的办

法。通过动手操作来了解域名与IP地址的关系。

3、情感态度，通过本课的学习，使用学生感受到IP地址的资源

的有限性与不平衡性，树立节约资源、合理使用资源的意识。

本课的教学重点是IP地址的格式与分类，教学难点是32位二进

制与IP地址的关系。

由于聋生对于文字的理解能力和对虚拟信息技术感受能力比普通

高中学生差，在教学中以网络身份证这一形象的表述贯穿教学的始终，

理解教学重点，可以有效突破教学难点。

二、教学策略：

根据聋生课堂手语与文字结合获取大量信息的原则，我的教学设

计基于教材内容，把教材中良好的编排设计科学的呈现，故本课采取

经典的讲授法为主，以项目学习法为辅。聋生由于听力障碍导致的语

言发展的滞后，抽象思维对于学习概念和理论性的知识需要形象的支

持，以及综合概括能力需要以实际经验为支撑的特点，本课学习采用

情境问题引入，项目任务驱动学习，讲授讨论结合等形式展开本课教

学。特别以网络身份证这一IP的特征贯穿教学过程，学生在情境中接

受项目任务，在项目任务中动手操作，在操作中交流反思，从而获得

本课IP地址知识的建构，

教学准备：CAI课件、电子教本，带投影和多媒体网络机房、因

为投影教学不仅可以方便师生的手语交流，而且可以增加师生的目光

与情感交流，真正做到师生的课堂中的互动。

三、教学过程

基于以上的分析，我着重从情境引入，发现问题；项目驱动，自

主探索；协作交流，经验分享三个方面展开本课的教学。

一、情境设立，问题引入

在教学的伊始，采用CAI课件展出公安警方破获运计算机犯罪团

伙案件，给学生一个警示：学生疑或，怎么找到

一疑未解，又起风波，教师讲述一个真实而众知的事例：我校六

年级学生蒋某某跟社会上聋人拐骗，一周后，校长在公安的协助下，

准确在河南省新乡市一个出租房内，将其解救回到学校继续上学。为

什么呢？

通过两个情境问题的震撼，学生不解疑或，久久的集中教师的举

动，教师板书，IP地址。CAI：IP就是你电脑的身份证，就是你电脑的

DNA。

教师展示身份证：讲授：域名是你的户口本，IP就是你的身份证。

通过形象的以户口本和身份证的描述，聋生从自身的经验出发很

容易理解IP与域名的对应关系。

二、项目驱动，自主探索

项目子任务一：在IE中输入WWW.cnnic,net,cn和

1，比较有什么不同。