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2024年小学教师年度工作计划范文

什么是师德师风？师德是教师具备的最基本的道德素养;师风是教

师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不

倦，有教无类这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲

台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选

择了无悔的人生。将近十年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，

春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。先将本学

期我个人在师德师风方面的一点体会总结汇报如下：

一、热爱学生，是师德的核心内容。

一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象-学

生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导

地位。师生关系是否协调直接关系到教学和教育目的的实现，而协调

师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是

教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无

微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地

去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到

为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有

爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自

己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。原苏联教育家赞

科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学

生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体

察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情

学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德

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高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，

尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

在本学期期中时里，初一(4)转来一位身患残疾的学生王玲，她是一个

聪明但是敏感的学生，为了维护她的自尊心，我尽量以一个正常孩子

的标准去要求她，去与她沟通，针对她经常不来上课，或经常撒谎的

习惯，耐心细致地对她进行教育，渐渐的她的性格开朗很多，也愿意

与我敞开心扉，但是由于她较为偏激的性格，让她在与同学们的交往

中不够融洽，最终因不能融入集体而离开了学校。经过这件事后，我

深刻反思了自己的工作，只是教师自己关心孩子是不够的，还要号召

班里的同学一起营造一个和谐的氛围，营造家的温暖，这样才能让学

生对班级有归属感，教师才能真正做到热爱学生。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一任的教师，他们在孩子的一生成长中具有举足

轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家

庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向

行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重

要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才

能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合

起来。为了调动家长积极参与学校教育，我不定期通过电话与家长联

系，对学生的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各

项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提

供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式及

时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳

动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这

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一做法取得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表

现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵

的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人

环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素

质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和

建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工

作。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。

对教师职业的热爱，给了我乐教勤业的巨大动力。屈指算来，我

已从教十余年，中途因个人原因，离开教师岗位一年，也正是这一年

的离别，让我更深入地体会到了教师职业的可贵与可敬，体会到自己

对教师职业的热爱与依恋。所以，我一直在思考，到底怎样做才能塑

造一个好老师的形象，让学生喜欢上自己呢？我认为教师专业水平的

高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必