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书是人类进步的阶梯

新制定的《九年义务教化语文课程标准》将取代《小学语文教学大纲》，语文教学将更注意学生的阅读、熏陶，强调阅读量的积累和实力的培育。但在教学过程中发觉学生对看图说话、照样子写话和写作等创建性的题目都有肯定的惧怕心理，造成这一现状很大的缘由是词汇、语言的积累较少和学问面的狭窄。而加强课外阅读不仅能增加学生的阅读量，而且能提高学生听、说、读写各方面的实力。可见，加强课外阅读，丰富语言，提高学生的语文实力是极为重要也是势在必行的，那如何实施是一个关键的问题，下面我就自己的看法谈谈以下几点。

一、重视对学生课外阅读的爱好的培育。

?????爱好是最好的老师。对课外阅读的爱好是推动学生进行课外阅读最实际的动力。只有当学生对课外阅读发生爱好时，他们才会产生剧烈的求知欲，继而转为珍贵的自觉性，主动主动而却开心地阅读，才能培育学习的长久性，提高自学实力。

???1、常常性地进行激励、表扬。

???胜利的体验有利于激发学生的学习爱好。在课堂教学中，当学生能把自己课外看到的在课堂中进行发表时，哪怕是一个词语、句子，我都会大力地表扬，让学生感受到收获的喜悦。记得在教学一年级的课文《春》中，总结课文时，我让学生说说有关描写春天的词语，有的说“桃红柳绿”，有的说“万物醒悟”，你一言我一句，学生既感到簇新又有所收获。我给能回答的学生发了五角星，并问学生这些学问是从哪里来的，有学生回答在故事书中有这些词，我借机向学生举荐了这位高校问家——课外书。学生在获得表扬后，他们会马上表现出喜悦、兴奋之情，他们今后的课外阅读的爱好会更高，主动性和主动性也会更强。

2建立图书角，提高阅读爱好。

爱好是培育出来的，我们应当为学生创建阅读的条件。在我们班的图书角中，有各种各样的图书，这些都是小挚友们你捐3本，我捐5本而组成的。在这个小小图书角中，我们分门别类地进行摆设，便利学生找到自己宠爱的书。图书角成立后，课间、午间休息这里成了学生最爱去的地方，三五个学生一群，看完后沟通、探讨，在不知不觉中丰富了学生的语言。

3、组织各种形式的活动进行课外阅读的宣扬和沟通。

学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我借用班队课、语文爱好课开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动；平常，在每节语文课起先我让学生上来说一段话，可以是自己平常的见闻，也可以向大家介绍作品、作者和主要内容，有实力的还可以谈谈看完后的感受，这样让学生有了施展才能的机会。

二、教给阅读方法，使学生会读。

???课外阅读是语文教学在课外的延长。搞好课外阅读，关键在于教会学生选择读好书并懂得阅读的方法。阅读方法是完成阅读任务的途径和手段，在阅读中，要教给学生一些阅读方法，激励他们采纳适合自己的方法，主动地进行阅读，使学生真正做到主动、自主地阅读，使学生能在阅读过程中具有发觉问题、分析问题、解决问题和相识世界的科学方法。

?１、依照学生的差异举荐相关书籍。

???小学生年龄小，学问少，阅历浅，鉴别实力和免疫实力都较差。小学生偏爱连环画之类的书籍，特殊衷爱里边的画面，而对文字却只是走马观花，这样的阅读达不到实效。我们老师在这时就要发挥其主导作用，做一盏指路灯。?应依据学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异举荐不同的书籍。一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感爱好，可以说进入了文学期。如低年级学生学完《丑小鸭》之后举荐《安徒生童话》，中、高年级学生学完《小交通员》，举荐《小兵张嘎》，把课堂教学与课外教学紧密结合在一起。

２、摘录好词好句。

为了克服学生在课外阅读过程中往往过多注意于书中的故事情节的现象，让课外阅读更有针对性和实效性。我要求学生打算一本好词、好句的摘录本。在平常的课外阅读中，要求学生随时把精彩美丽的词句、片断摘录下来，广撷搏采并内化汲取，学以致用。在摘录好词好句时，有的学生还进行分门别类，自己不仅做小作家，还做起了小画家，在本子上配以插图，本子中图文并茂，学生在摘录中获得了丰收的喜悦。

３．精读与略读。

学生在课外阅读时，要引导有重点地选择一些与学习亲密相关或自己最感爱好的章节进行精读，读的时候边读边想，在文章紧要处、感受最深处圈点勾划。学生在课外阅读中，只有依据自己阅读的须要，把它们有机地结合起来，久而久之，才能获得较多的学问和信息，养成不动笔墨不读书的良好习惯，真正做到心到、眼到、口到、手到。在课外阅读时，我们的学生常常会在自己不懂的字、词、句旁边打上一个小问号，然后请教父母、老师，这样才是读有所得。

４．沟通与探讨。

每个学生经验阅读的过程不尽相同，引导学生进行沟通不仅能