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家长学校教研总结与反思

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家长学校教研总结与反思

家长学校教研总结与反思

一、教研背景

家长学校是依靠家长进行工作的，是幼儿园工作的重要组成部分，因此，办好家长学校，提高家长的教育水平是幼儿园义不容辞的责任。本学期，我们针对家长对于孩子教育方面的普遍困惑，幼儿园召开了各班家长会，向家长介绍本学期的教学工作计划及对家庭教育的要求等，使家长对于本学期的教育教学工作有了一定的了解。同时，也鼓励家长多与老师沟通，通过交流，家长们反馈了很多有益的教育经验，使我们的教学相长。

二、教研目的

1.帮助家长树立正确的教育观念，为孩子创设良好的家庭教育环境，掌握科学的教育方法，以达合作共育之目的。

2.加强家园合作，使家长和教师同步，有效促进幼儿身心健康发展。

三、教研方式

本次家长学校教研主要采用讨论式教研方式进行。

四、教研总结

在全园开展的教研活动中，通过与家长的沟通交流，针对家长的疑惑点进行针对性的讨论与研讨。本次教研活动主要有以下几个方面的收获：

1.重视幼儿全面素质的发展。

由于受传统观念的影响，较长时间以来，我们一直把眼睛盯在了孩子的分数上，以至于使得幼儿的天性被压抑，阻碍了幼儿的个性发展。我们要认识到幼儿教育要促进幼儿的健康发育、体智德美全面发展，这才是幼儿教育的根本任务。幼儿园通过各种丰富多彩的活动，为幼儿提供表现及增加实践经验的机会，从而使幼儿在活动中得到快乐、得到发展。

2.注重个别差异，因人施教。

由于遗传、环境、教育等因素的影响，每个幼儿都有自己的兴趣、爱好和个性特点，所以老师要注重个别差异、因人施教。让他们在愉快的活动过程中发展自己的个性特点。老师还要注重培养幼儿动手动脑的习惯和解决问题的能力。让他们在活动中体验成功的喜悦。同时要与家长密切配合，因材施教，培养幼儿在德、智、体、美诸方面全面和谐发展。

3.开展家园互动的家长助教活动。

让家长走进幼儿园，听一听老师的分析交流，看一看孩子的快乐成长。同时也让家长参与孩子的学习活动，引导家长注重家园合作，实现“以园为主导，家园互动合作”的家园共育模式，充分发挥家庭教育这一特殊教育形式在儿童教育过程中的巨大作用。家长有计划有目的地制定各项教育活动、完成教学任务的习惯在实施家园联系后也会慢慢成为一种自觉行为。老师能根据本班孩子实际情况及家长的需要选择合适的家园活动内容。通过家园活动可以增进幼儿园与家庭的联系，让家长了解幼儿园的教育教学内容、教育方法、教育环境等客观因素；同时也可以向家长宣传幼教信息或科学育儿知识等主观因素；使家长与教师互相交流思想、互通有无、共同探讨育儿经验。这不仅有利于提高整个幼儿教育的质量水平，还能使家庭教育成为幼儿园重要的教育活动力量。如我班的徐悦小朋友的妈妈是一名中学老师，让中班的同学单独表演诗歌朗诵有一定的难度。我就让小朋友和她结对子，请她给我们的孩子上一次口语课来配合我搞好本次活动的进行；张林阿姨曾是一位美术编辑设计者，她也准备从网上找出相关的绘画教程和大家分享制作经历等丰富教学内容；并一起研究指导方法等等的亲子教学活动既提高了教研能力也增加了老师和家长之间的感情同时也促进了家园互动合作能力的发展。

五、教研反思

本次教研活动使我们的老师受益匪浅，特别是教育教学观念的转变上有了新的突破，真正地体会到要以幼儿为主体，并经过多种途径培养幼儿主动学习的方法及策略。并学会了用审视的目光看孩子，从不同的角度促进每个幼儿富有个性的发展。但在教育教学过程中也发现了一些不足之处：一些家长的主动性还不够高；教师的工作经验虽然丰富但仍需要在教育教学上不断探索、创新。通过本次教研活动使我们更进一步认识到无论是教师还是家长都应更关注幼儿的非智力因素的培养而这一点恰恰是我们许多教师所忽视的。总之经过了这次的教研活动让我们有了很多的感悟和体验相信我们的孩子在今后的成长过程中将会越来越出色！

家长学校教研总结与反思

一、教研背景

家长学校是学校与家长沟通的重要桥梁，是促进家校合作、共同育人的重要平台。在过去的教研活动中，我们发现，家长对学校教育的认知存在一些偏差，家校合作的形式和效果也有待提升。为此，我们组织了本次教研活动，旨在深入探讨家长学校的工作现状、问题，提出改进策略，促进家校合作的深入开展。

二、教研方法与过程

1.调研分析：我们通过问卷调查、访谈等方式，收集了不同家庭、不同年级的家长对学校教育的看法和建议。

2.集体研讨：在教研活动中，我们组织教师、家长代表、教育专家共同探讨，梳理出家长学校存在的问题和困难。

3.案例分析：我们选取了一些成功的家校合作案例，进行分析和总结，为今后的教研活动提供参考。

经过深入研讨，我们发现家长学校存在以下问题：

(1)家长参与度不高：部分家长对学校教育的认