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人教版二年级上《8的乘法口诀及求商(一)》教学设计
人教版二年级上《8的乘法口诀及求商(一)》教学设计
人教版二年级上《8的乘法口诀及求商(一)》教学设计
人教版二年级上《8得乘法口诀及求商（一)》教学设计
教学内容：
教科书第80页例５，第8１页练习十八得第15题。
教学目标：
1、使学生理解８得乘法口诀得来源和意义、
2、初步掌握8得乘法口诀，能运用8得乘法口诀求积。
３、用乘法口诀解决简单得实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推得方法学习新知识、
5、让学生获得成功得喜悦,培养学生学习数学得兴趣。
教学重点:
教学重点：熟记8得乘法口诀,并熟练运用
教学难点:掌握8得乘法口诀
教具准备:
多媒体课件、口算模型、口算卡片
教学过程：
一、创设情景,引入新课、
师：同学们，我们上新课之前先来反映复习一下17得乘法口诀，大家一起来背一背１7得乘法口诀。
生：背１7得乘法口诀。
师:我看大家都会背了，那我们来开下小火车，说说卡片上得算式得数是多少,看看您有没有真正记住。（出示卡片）
二、探索学习
师：好得,今天我们就来学习一下８得乘法口诀（板书）请同学们齐读课题、
师:有一只小狗听说我们要学习８得乘法口诀,它也欢快地跳了过来,我们一起来看一看它是怎么跳得吧！
师：请同学们一起观察一下，小狗第一次从0跳到了几?
生：从0跳到了8、
师：所以这里有几个几呢？
生:１个8师:那1个8等于8，可以写成哪两道乘法算式呢？
生:1８＝8８1=8师:说得真好。(板书)
师:现在它继续往前跳，而且每次跳得长度都是８，那第二次跳到了几呢?
生:16、
师：您怎么知道是1６呀？
生：因为8+８=16师：您算得真快，那这里有几个几呢?
生:2个８师：那2个8等于16又可以写成哪两道算式呢？
生：2８=1６82=1６师：您太棒了!
师:我们接着看，小狗又跳了一格，猜猜它会跳到几呢?为什么?
生;跳到２4，因为16+8=24师：那又可以写成哪两道算式呢？
生：３8＝2483=2４师：说得真好,大家给她鼓鼓掌。那您们再来猜猜它接下去跳到几呢？为什么?
生:跳到32，因为24＋8＝32师：可以写成哪两道算式呢？
生：４8＝３284＝３2师：同意吗？
生：同意
师：掌声祝贺一下。再来猜猜下一次跳到几?为什么？
生：跳到４0，加为32+８＝40师:可以写成哪两道算式呢?
生：58=4０85=40师:同意吗？
生：同意，
师:掌声祝贺、接着跳到几呢?为什么？
生:跳到48,加为40＋8=４8师：可以写成哪两道算式呢?
生:68＝488６=48师：同意吗？
生:同意，
师：掌声祝贺、接着跳到几呢？为什么？
生：跳到5６，因为4８+8=56师：可以写成哪两道算式呢？
生:7８＝５687=56师:同意吗？
生：同意，
师：掌声祝贺。接着跳到几呢？为什么？
生:跳到64，因为５6＋8=６4师：可以写成哪两道算式？
生：88=６4师:为什么这次只有一道呢?
生：因为这两道算式是一样得,所以可以只写一道。
师：您说得真好!现在呀，我们要根据这些算式来编制下下口诀，编口诀之
前,我想让同学们先猜一猜，８得乘法口诀会有几句？您从以前学过得口诀中找到答案吗？
生：8句，因为7得乘法口诀有7句，所以我猜8得乘法口诀有8句。
师：我们现在就一起来编一编8得乘法口诀，看看她猜对没有。
师:(让同学们选择自己喜欢得算式来编口诀）
师：为什么是一八得八而不是八一得八呢？
生:因为小得因数要放在前面,大得因数要放在后面。
师：回答得真好、那我们来数一数，刚才那位同学有没有猜对，是不是有8句。（猜对了)
师：那我们赶紧一起来读一读8得乘法口诀吧！
(齐读8得乘法口诀）
师：读了以后，您们有什么发现吗?
生:1、第一个数字从1到8。2、第二个数字都是8、３、每次加8。
师：大家得观察能力可真强呀！现在同学们可以用自己喜欢得方式来记一记８得乘法口诀。
师：好得,王老师要来检查一下您们得记忆力，我们来开下小火车，每人背一句。
师:太棒了,看来您们得记忆力不错,下面我们来对一下口诀,我说前面，您们说后面。
师:同学们可真棒！如果我背着背着，突然忘记五八多少了怎么办呀？
生：1、可以想四八三十二,再加一个八。2、可以想六八四十八,减去一个
八。３、可以把５个８加起来。
师：您们直聪明，不但自己编出了８得乘法口诀，还能用这么快得速度把口
诀，老师真佩服您们。同学们，您们有见过螃蟹吗？它有几条腿呀？
生：8条。
师，说对了，8条,那我们一起来完成练习纸上得第一题吧！
师：我们拿出小手一边拍，一边来读一读吧！
三、巩固拓展
师：看来大家已经掌握了8得乘法口诀，现在我们一起来闯一下智勇大冲关,一共有４，您们有信心吗？
生：有
师：第一关：根据乘法算式来
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