五年级语文下册第一单元教学反思(真题17篇) .pdfVIP

五年级语文下册第一单元教学反思（通用17篇）

五年级语文下册第一单元教学反思篇1

《白杨》是一篇借物喻人的文章。作家文笔清新流畅，人物描写

生动。文章由树及人，从孩子们关于白杨的争论开始，引出爸爸对白

杨特点的介绍，托物言志。对于这样一篇意境深远的文章，学生很难

透过文字理解课文蕴涵的深刻含义。

在教学这篇课文的时候，我大致分了三步：第一步，课前让学生

搜集白杨的资料，了解白杨的生长环境，外在特点，以便为下文体会

白杨的内在品质作铺垫。课堂上通过朗读两个孩子的对话，归纳出白

杨的外在形象——高大挺秀。第二步，深入研读父亲对孩子们说的话。

通过朗读、思考、小组交流，全班交流，让学生充分与文本对话。

五年级语文下册第一单元教学反思篇2

本文的教学重点是引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子感

受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。可让学生先自读，画出自

己认为含义深刻、耐人寻味的语句，并反复研读；然后在小组和全班

交流，体会树的形象与人的形象是如何合而为一的。

五年级语文下册第一单元教学反思篇3

这节课，课堂教学很吸引学生，符合学生的学习特点。图片、音

乐吸引了它们、感动了他们，民主平等的课堂氛围给了学生说真话的

机会。但遗憾的是，面对学生出色的表现，我却不能及时地找出更为

合适的评价用语，来肯定学生，给学生更多的自信，给学生更多的学

习动力。有时候，明明知道学生表现很好，但却急于找不到合适的话

语进行评价。学生的潜能是多方面的，哪怕学生课堂中的表现回答不

是出色的，甚至是错误的理解，我真希望能够与合适的话语给他们勇

气。

五年级语文下册第一单元教学反思篇4

第一单元课文的主题是《走进西部》。很多孩子，一说西部，有

些发呆。可以看出，孩子们对西部地区了解甚少。所以，讲课的时候

面临着种种的困难。现将总结。

成功之处：

1.孩子们进入角色较快，能较好地去预习。如：预习字词这方面

尤为突出。所以，我每次讲第一课时，很顺手，并且，能顺利地完成

任务。

2.教师备课也算合格。（呵呵）以前的我，讲新课之前，备课稀

里糊涂，对课文的内容理解不透彻，而且从来都不会去看看课外材料。

可是，现在呢，随着年龄的增长，也明白了，教一节课，是需要何等

的难。需要精力，需要认真，这样才能授课不受阻碍，学生能在教师

的引导下，自由学习。

不足之处：

1.孩子们预习有个致命的缺点——每次预习，不读课文，拿起英

才教程一顿抄，觉得这样做大功告成。可惜，孩子们的做法错了。预

习，必须要读课文，对课文不了解怎么去预习。

开家长会，我也强调了这一点，希望有所起色。可是，最近的观

察，似乎没有什么效果。

2.家长的责任心造成预习效果不理想。本来家长（个别）的文化

素质低，再加上他们维持一家人的生计，忽略了孩子的存在。这样以

来，孩子基本上“散养”的状态中完成老师布置下去的任务。你说说，

这样的做法，不仅当老师的难受，而且作为家长的更是对不起孩子。

你把孩子带到了这个世界上来，为何又不让他去看看这个世界的光彩

呢？作为他们的老师，我是无比的郁闷！

改进措施：

如果，小组合作学习这种模式在课堂上体现淋漓尽致的话，必须，

家长和教师沟通好，督促孩子好好预习。也许，刚开学，所以孩子们

不在状态、也许教师也不在状态，也许，家长更是不知所措。总而言

之，我是希望，孩子和老师、家长能尽快进入角色，为后面的教学铺

好路！

五年级语文下册第一单元教学反思篇5

在教学《水》这课时，我采用紧紧围绕“水，成了村子里最珍贵

的东西。”这句话展开。课上下来，我对孩子们还是比较满意的，不

仅仅是他们在课上的表现，同时也因为从孩子们行为习惯上已经展现

他们对水的珍惜。但也有很多的不足之处。

一、教学重形式没能突出学生的主体地位

整个教学紧紧围绕“水，成了村子里最珍贵的东西。”这一开放

性问题展开，但在教学过程中，这种开放没能起到实质的效果，课堂

始终是我拉着学生在走。课堂中生成的资源也有很多，但我还是迫不

及待地把他们往前拉，生怕下面的内容来不及，所以很多地方感觉没

说透，学生也有点意犹未尽。

二、没有联系学生的生活实际进行迁移指导

例如在教学第2自然段时为了让学生体会到久旱无雨的快乐时，

我设计了如下问题：假如你就是这群孩子中的一员，你会怎样？同学

们虽然能感受到孩子们的那份欢快，但却无法明白他们为何如此欢呼