信息科技三年级第三单元：畅游网络世界大单元第10课：保存信息资源时教学设计.pdf

2024新信息科技三年级《第三单元畅游网络世界》大单

元第10课保存信息资源（计划一课时）教学设计［2022课

标］

一、教学思路说明

（一）教学目标

信息意识

学生能够认识到网络资源的丰富性和多样性，理解保存信息资源的重要性，学

会主动获取并合理保存网络中的有价值资源。

学生能够初步辨别信息的真伪，学会从可靠渠道获取和保存真实、合法的信息

资源。

计算思维

学生通过实际操作，掌握在不同数字设备中保存信息资源的方法，体验信息的

数字化存储过程。

学生能够运逻辑思维，理解文件命名、存储路径选择对信息资源管理的影响,

提升信息处理和组织能力。

数字化学习与创新

学生能够熟练使计算机和移动设备中的工具，高效保存网络信息资源，为后

续的数字化学习和创新活动打下基础。

鼓励学生在保存信息资源的过程中，探索新的保存方法和技巧，提升数字化学

习的效率和创新意识。

信息社会责任

学生在保存信息资源时，能够遵守相关法律法规，尊重他人的知识产权和隐私

权，树立合法、合理使网络资源的意识。

引导学生了解信息安全的重要性，培养保护个人信息和数据安全的责任感。

（二）学情分析

三年级学生已经初步掌握了计算机和移动设备的基本操作方法，对网络资源的

获取有一定的了解。他们在保存信息资源方面还存在一些问题，如不知道如何选择

合适的存储位置、不知道如何命名文件以便于后续查找等。学生对于信息真伪的辨

别能力较弱，对于知识产权和隐私权的保护意识也不强。

（三）教学内容选择与组织

本课以“保存信息资源‘为核心，围绕计算机和移动设备中保存信息资源的方法

展开教学。通过引导学生浏览和搜索中华优秀传统文化的相关资源，进而学习如何

保存这些资源。教学内容包括计算机中保存图片和文字资源的方法、移动设备中保

存信息资源的方法以及合理保存和使信息资源的重要性。

（四）教学方法与策略

情境教学法：通过创设与中华优秀传统文化相关的情境，激发学生的学习兴趣

和积极性。

演示法：教师通过实际操作演示保存信息资源的方法，让学生直观感受操作过

程。

任务驱动法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握保存信息

资源的方法。

小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，促进相互学习和交流。

（五）教学媒体与资源

计算机教室或具备上网条件的信息科技实验室

多媒体课件，包括浏览器、搜索引擎、保存信息资源等操作演示

相关网站资源，如中国国家博物馆、故宫博物院等官方网站

计算机和移动设备（如手机、平板计算机）

（六）教学过程设计

导入新课（5分钟）

通过展示一些从网络上保存的资源，引出保存信息资源的重要性。

新知讲授（15分钟）

介绍在计算机中保存图片和文字资源的方法，包括选择保存位置、命名文件等。

演示如何在移动设备中保存信息资源。

强调合理保存和使信息资源的重要性，介绍相关法律法规和著作权保护知识。

实践操作（20分钟）

学生分组实践，在计算机和移动设备中保存与中华优秀传统文化相关的图片和

文字资源。

教师巡回指导，解答学生操作中遇到的问题。

分享交流（10分钟）

学生分享自己的保存成果和经验，教师点评并给予反馈。

总结提升（5分钟）

总结本课学习内容，强调保存信息资源的重要性和方法。

布置课后作业，要求学生继续保存更多与中华优秀传统文化相关的资源，并思

考如何合理使这些资源。

（七）教学评价与反馈

学生自评：学生根据评价标准对自己的保存成果进行自我评价。

小组互评：小组成员相互评价保存成果，提出改进建议。

教师评价：教师根据学生的实践操作和保存成果给予评价，指出优点和不足，

并提供改进建议。

（八）教学特色与创新点

跨学科融合：将信息科技教学与中华优秀传统文化相结合，增强教学的趣味性

和实效性。

实践操作与反思相结合：通过实践操作让学