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八年级上册语文微型课教案

TeachingplanofChinesemicroclassinVolume1ofGrade8

编订:

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八年级上册语文微型课教案

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教案的制作需要设计精巧，有层次、有坡度、有密度下面由

小泰为大家整理的八年级上册语文微型课教案，希望大家喜欢!八年级上册语文微型课教案（一）

教学目标。

1.学习游记采用移步换景的写法描写阿里山的风光.

2.学习寓情于景的写法.体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意。

3.学习富于音乐美和情韵美的语言风格。教学重点:移步换景的写法教学难点:富于音乐美和情韵美的语言教学设想

1、学生自主、合作、探究学习相结合，教师引导、点拨。

2、语言的感知是本文的一个教学难点，主要让学生在反复

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朗读的基础上感悟、品味。

3、借助多媒体，让学生身临其境

八年级上册语文微型课教案（二）

导入歌曲《阿里山的姑娘》阿里山的姑娘美如水，人杰地灵，一方山水养一方人。有这么美的姑娘，阿里山的山水一点也不赖喔。大家想不想到美丽的风景区阿里山一游呢?想!但条件所限，我们还不能亲自到美丽的阿里去山，那就让我们跟着当代作家、美学家吴功正先生一起神游阿里山吧。板书：阿里山纪行二.分析课文，探究写法。

1.学生快速浏览全文，找出表示作者行踪的短语或句子。划出字词。同学们读得很认真，边读边划，说明同学们已养成了良好的读书习惯，坚持下去，会让你受益终生的。我们先请这位同学将投影上的字词读一下。风靡mǐ堪称kān山岚lán谛听dì一泓hóng鱼鳖biē静谧mì参天cān幢顶chuáng红桧guì姊妹zǐ莽莽mǎng读的怎样啊?你来点评。“山岚”读错了，不能汉字都读半边。不过这位同学很不错“幢顶”“红桧”读的很正确。这两个多音字。刻着佛号或经咒的石柱读幢chuáng，表示房屋一座叫“一幢

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”zhuang。“桧”读hui只用于人名，如秦桧。同学们要注意。集体把这些字词读两遍。

2、字词掌握了，作者的行踪你划出来了吗?这位同学回答，同学们有补充的吗?这下全了。（明确：“台北松山机场”“台湾的中部城市嘉义”“然后改乘森林小火车进山”“经过三个多小时的运行，到了阿里山站”“从火车站到神木，尚有一段路程”“峰回路转 ,迂回穿过一片林区”“曲径幽路”“几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木”“下山的路上”）

3.作者的行踪交代的很清楚，在不同的地点看到的景色相同吗?不同。那作者依次看到了哪些景色呢?请同学们看投影欣赏阿里山的画面并结合书本文字，用“修饰性的词语+名词”的短语的格式概括出景物的名称。写好后同桌或小组之间先交流。请这位同学大胆地展示你的劳动成果。古式的火车清澈的水潭静谧的森林厚密的青苔无边的林海神奇的神木概括的真好，既简练又抓住了景物的主要特征，而且结构相同，可见这位同学语文功底很深。

4、因游踪不同，所写的景也不同，边走边看，把看到的不同景物依次描写下来，这叫什么写法?移步换景移步换景法一般

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适合于游记，这种写法有什么好处呢?你说，请你补充。通过“移步换景”的方法可以把一幅幅富有鲜明特征的画面舒展自如地呈现在读者眼前，既能把线索交代得很清楚，又给人一种移动感，使读者从中感受到一种动态美、整体美。课后请同学们用移步换景的方法把美丽的新射中校园介绍给大家，好吗?

八年级上册语文微型课教案（三）

欣赏美景，品味语言作者吴功正就是采用了移步换景的写法 ,带领我们缓缓的游赏，为我们展示了一幅幅优美的画面。这些景美不美啊?美!用作者的话说就是“阿里山的风光美如画”,这些景点能如画卷一般在我们面前徐徐打开，除了景本身的美，我想还得感谢作者深厚的文学功底