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中班美术《多彩的纸巾》公开课教案及反思

活动目标：1.初步了解一些简单的创意和手工制作的方法，

2.学会浸染的方法，

3.感受浸染活动带来的乐趣，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。

活动准备：纸巾、颜料、调色盘、小毛巾、

活动过程：小朋友中午好，和客人老师打个招呼吧!

小朋友喜欢看魔术吗？今天老师给小朋友变一个魔术，小朋友们睁大眼睛仔细看，老师的魔术要开始了。

老师出示魔法盒，变魔术（白色纸巾）

老师，变变变，看老师变出了什么？（幼儿回答）

原来是白色的纸巾，那请小朋友告诉老师纸巾是干什么用呢？（幼儿可能会说擦鼻涕、画画……）纸巾除了这些用处之外，还能做什么呢？老师继续变魔术

师：变变变，看一看，老师变成了什么（幼儿回答）

师：“原来是彩色的纸巾，现在有谁能告诉老师，白色的纸巾为什么会变成彩色的呢？”幼儿回答白色纸巾——彩色纸巾

了解多彩的纸巾，介绍纸巾弄染料的过程。白色的纸巾怎么样才会变成彩色的呢？（幼儿可能会说画出来……）过渡语：到底是怎么样变得呢？我们一起去看一看吧！

2、教师示范操作，介绍操作步骤。

（先取一张纸巾——然后边对边上下对折——再边对边左右对折第二次——再用四个角去蘸颜料，浸染的时间要久一点——手放在白色的地方将纸巾摊开，如果不小心手蘸到颜料的话擦在抹布上）

教师操作后，请个别幼儿示范操作（1男1女）

4、幼儿观察，说一说他们是如何操作的？

5、说一说，揭晓答案。

（1）漂亮的餐巾纸是怎么变出来的？（幼儿可能会说颜料，蘸点颜色……）

（2）教师引导语：要先怎么样，再蘸颜料呢？（幼儿可能会说先叠、先折起来再蘸颜料……）

6、介绍操作材料，讲明操作要求。老师说了这么多，小朋友肯定都想去试一试。老师的桌上也有颜料，纸巾，毛巾，请你们也来动动手。但是，在操作之前，老师有个小小的要求：注意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，请完成浸染后的小朋友们将漂亮的纸巾打开放在自己的面前，老师要请表现好的小组到前面向大家展示一下你们的作品。三、幼儿动手操作，教师巡回指导。

四、作品展示在桌面上的卡纸上，教师点评。

1、师幼点评。

2、采访个别“浸染”较好的幼儿，你是怎么样做的？

3、师小结，引出“浸染”。先折再蘸颜料这个过程我们叫做“浸染”

其实呀，用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的，比如将纸巾折成三角形浸染出来颜色是和将纸巾折成正方形浸染出的，颜色是完全不一样的。小朋友们如果感兴趣，回家后可以和爸爸妈妈一起来染一染，如果你在浸染的过程中，知道了其他好的方法可别忘了告诉老师。

师：“现在请所有小朋友起立，把你亲手做的纸巾送给客人老师吧。

教学反思：

本次活动我以幼儿日常生活中所熟悉的纸巾作为原材料，通过浸染让纸巾变得更漂亮，使美丽定格在纸巾上。从材料的准备到目标的制定以及过程的设计，我们带班老师给了我很大的帮助，让我的活动得以顺利进行。整个活动遵循了幼儿的年龄特点，我一开始采用了魔术导入，抓住了幼儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并能积极投入活动中去。在幼儿的操作中，让幼儿增强了自信心，体会到成功的快乐。目标的达成度，虽然幼儿积极性是可以的，但是通过活动一对于活动目标呈现不够出来，老师在引用材料方面应该可以更多材料让孩子有自主选择，然后再去激发幼儿的创造力和想象力。虽说自己正式上课前已进行了试上，自己在试上之后出进行了尝试，但还是出现了很多问题。如试上时我采用了正方形的纸巾，因为幼儿第二次操作时出现了纸巾撕破的现象，如果我改用无纺布，可能整个效果会好点，引导孩子能够折成不同的形状，但由于幼儿年龄小，他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧，他们为了都浸染到颜色把整个都浸下去，所以在呈现幼儿作品时出现了没有留白的现象，还有无纺布吸水性较强，容易扩散，很多颜色都混杂在一起，不能反映“折的图形不一样，出现的图案不一样”这一特点。如我多试试其他材料，如熟宣纸，卡纸也许效果就不一样了。在细节的处理上我也没有把握好，颜料盒里的颜料过多，又过于浓，示范操作时幼儿没有面对面地对着小朋友，到底应该浸到什么位置等这些问题没有交待具体，打扰了孩子的视线，这些问题虽说很细小，但说明我还是没有准备充分，俗话说得好“细节决定成败”。还有不足的是，老师在作小结这一环节，过于仓促，给别人的感觉很不好，在以后的教学过程中，我要多加注意下。

看来要想让一节课完美地展现在众人眼前，不经过多次的揣摩和推敲，是很难实现的

20**年10月23日