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2024年部编版小学五年级下册语文教案

一、教学内容

本节课选自2024年部编版小学五年级下册语文教材第四单元《古

诗两首》，具体内容包括《静夜思》和《寻隐者不遇》两首古诗的学

习。

二、教学目标

1.理解并掌握两首古诗的基本内容，了解古诗的背景和意义。

2.培养学生对古诗的欣赏能力，感受古诗的韵律美和意境美。

三、教学难点与重点

重点：掌握两首古诗的基本内容和意义，提高朗读和表达能力。

难点：理解古诗的意境和韵律，培养学生的文学素养。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、彩色笔

五、教学过程

1.导入：通过图片展示夜晚的景象，引导学生进入古诗的情境，

激发学生的学习兴趣。

（1）展示《静夜思》的相关图片，引导学生描述画面。

（2）引入《静夜思》的学习。

2.新课内容学习

（1）学习《静夜思》

a.朗读古诗，感受韵律美。

b.讲解古诗的基本内容和意义。

c.分析古诗的意境，体会作者的情感。

d.学生模仿朗读，加强表达能力的培养。

（2）学习《寻隐者不遇》

a.朗读古诗，感受韵律美。

b.讲解古诗的基本内容和意义。

c.分析古诗的意境，体会作者的情感。

d.学生模仿朗读，加强表达能力的培养。

3.随堂练习

（1）朗读两首古诗，要求语音准确、韵律流畅。

（2）用自己的话描述古诗的意境，体会作者的情感。

（2）拓展：让学生课下搜集其他古诗，下节课分享学习。

六、板书设计

1.《静夜思》

a.诗歌内容

b.意境分析

c.朗读技巧

2.《寻隐者不遇》

a.诗歌内容

b.意境分析

c.朗读技巧

七、作业设计

1.作业题目：

（1）熟读并背诵《静夜思》和《寻隐者不遇》。

（2）用自己的话分别描述两首古诗的意境，体会作者的情

感。

2.答案：

（1）熟读并背诵《静夜思》和《寻隐者不遇》。

（2）描述两首古诗的意境和体会作者的情感，答案不求统

一，只要合理即可。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略，提高

教学效果。

2.拓展延伸：鼓励学生课外阅读古诗，提高文学素养，培养审美

情趣。

重点和难点解析：

1.教学目标中的“理解并掌握两首古诗的基本内容，了解古诗的

背景和意义”。

2.教学难点中的“理解古诗的意境和韵律”。

3.教学过程中的“新课内容学习”和“随堂练习”环节。

4.作业设计中的“用自己的话描述古诗的意境，体会作者的情

感”。

一、教学目标解析

理解并掌握两首古诗的基本内容，了解古诗的背景和意义，是本

节课的核心目标。为实现此目标，教师应：

1.在讲解古诗前，简要介绍作者及其创作背景，帮助学生了解古

诗的历史文化背景。

2.通过逐句解析古诗，让学生理解诗句的含义，体会古诗的意

境。

3.通过朗读和讨论，引导学生感受古诗的韵律美，培养审美情

趣。

二、教学难点解析

理解古诗的意境和韵律是本节课的难点。为突破此难点，教师

应：

1.运用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解古诗的意境，如

通过描绘夜晚的景象，引导学生体会《静夜思》中作者的孤独与思

念。

2.引导学生关注古诗的韵律特点，如平仄、押韵等，通过朗读和

模仿，感受古诗的韵律美。

三、教学过程解析

1.新课内容学习：

a.在学习《静夜思》和《寻隐者不遇》时，教师应注重引导

学生分析诗句中的关键词和意象，如《静夜思》中的“床前明月光，

疑是地上霜”，通过解析“明月光”和“地上霜”两个意象，帮助学

生理解诗句的意境。

b.鼓励学生积极参与讨论，分享自己对古诗的理解和感悟，

提高课堂互动性。

2.随堂练习：

a.设计具有针对性的练习题，