部编版五年级语文下册《习作例文与习作》教案.pdfVIP

习作例文习作

本次的习作训练由两篇例文开启，习作例文《我的朋友容容》和《小守

门员和他的观众们》都是事写人的文章，都把人物的特点写具体了，但侧

重点有所不同。教师在教学时也应有所区别，《我的朋友容容》是一人多事，

《小守门员和他的观众们》是多人一事。另外，教师在教学两篇例文时也需

活

动要有别于课文教学，不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分、有

分

析

选择地教学，把重点放在写法上。在学习两篇习作例文之后，让学生也来练

习把一个人的特点写具体。教师可以引导学生将“初试身手”中掌握的描写

人物的方法运用到写作中，也可以回顾所学的两篇课文和两篇例文，鼓励学

生将阅读中体会到的描写人物的方法及时运用到习作中去，使学生在习作实

践中不断提升语言表达能力，并进一步培养学生善于观察、善于发现的习惯。

教1.了解两篇习作例文是怎样把人物的特点写具体的。

学

目2.引导学生选取典型事例，运用描写人物的方法，把人物的特点写具体。

标3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。

重课2

点结合习作例文，了解描写人物的基本方法和技巧，能运用多种时

难安课

时

点排

方法描写人物，具体表现人物的特点。

（《》《》）

一、游戏激趣，引出主题

以游戏激起学生的兴趣，引出本次习作内容。

导语：同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏，看谁能根据大屏幕上的提示信

息猜出人物形象，比一比谁的反应最快。（大屏幕出示）

（1）火眼金睛头戴紧箍儿三打白骨精谜（底：孙悟空）

（2）身长九尺，髯长二尺义薄云天单刀赴会谜（底：关羽）

（3）身躯凛凛，相貌堂堂疾恶如仇景阳冈打虎谜（底：武松）

大家猜得真是又快又准，那谁能说说这些提示语有什么特点呢？（介绍了人

物的外貌、性格、爱好、典型事迹……）对，这些提示语从不同方面表现了人物

的特点。同学们，你们不选择一个人，把他的特点写具体呢？板（书：把一

个人的特点写具体）

二、交流反馈，温故知新

1.复习交流《人物描写一组》和《刷子李》这两篇课文。

预设：在本单元的“交流平台”中，学生已经结合课文交流了描写人物的基

本方法，此时可提问那些基础稍差的同学，对反复交流过的内容，学生应该都

简单地概括出来。

2.反馈“初试身手”写的片段练习，展示学生的作品，引导学生互相评议。

预设：在“初试身手”的教学中，学生已经展示过相关选材。但学生在初次

选取典型事例和运用描写人物的方法来表现人物的特点的过程中难免会遇到一

些问题，教师可以展示部分“问题作品”，让学生参与品读、评议、修改，促使

存在相似问题的学生认识到问题并找到解决方法，为后面的习作训练打下基础。

三、研读范例，交流方法