9 第九课 《沿轨迹行走的机器人》 教案 川教版信息技术 .pdf

教学设计

课题

《沿轨迹行走的机器人》授课教师

名称

学科信息技术年级五年级课型新授课

本课是广东省教育研究院教研室编著的《信息技术》第五册下册第9节课的内容。

教本课内容是学习沿轨迹行走的机器人，主要讲解机器人轨迹传感器相关知识以及如何编

分析写相关循迹程序，最后通过仿真和搭建完整的循迹机器人模型。本课对学生对机器人类

型的认知有很大帮助，对后续内容的学习具有重要的引导与兴趣激发作用。

学情

本课教学对象是小学五年级学生，他们已经具备良好的软件操作能力，学生已接触过

分析

机器人版块知识，对这门课程有着高涨、浓厚的学习热情和兴趣。

本节课采用“情境创设、讲解演示、任务驱动和分层教学”的教法以及“合作学习

设计

和自主探究”的学法。结合教法和学法，学生能自觉完成知识的建构，在建构知识的同

思路

时，发掘出理论与实践的结合点。

一、知识目标：

1.认识轨迹传感器的定义及组成部分

2.认识程序设计中的“轨迹识别”模块

教学二、技能目标：

1.学会运用所需模块编写正确的机器人循迹程序，并学会仿真绘制轨迹。

目标2.学会利用仿真环境模拟真实情况，并搭建正确的循迹机器人模型。

三、情感目标：

1.感受机器人的智能性，激发学习热情。

2.养成大胆实践，积极探索的精神，提升独立自主的能力。

教学教学重点：正确认识循迹机器人的相关组件及对应程序编写。

重难点教学难点：能灵活仿真环境和连接机器人各组件，搭建出正确的循迹机器人模型。

教学

多媒体教室，循迹机器人组装相关配套材料，课本，极域广播软件、RC编程软件

准备

教学流程

教

学

教师活动学生活动设计意图

环

节

引

导通过复习回顾的

设师：“前面我们学习了四种不同的机器人模型，分别方式进行课程导

疑让机器人学会避障、寻光、听声音以及控温，本节我入，有利于学生

们将学习最后一种机器人模型，让我们一起来看看吧

，回顾所学知识，

！”

导帮助学生梳理知

学生认真听讲

入识结构。

新

课

师：“要让机器人沿着我们预先地上画好的路线行走联系生活实际，

，就要给机器人装上特殊的“眼睛”，让它能识别地体会知识价值，

面上的路线。”

激发学生学习新

知识的兴趣

新一、认识轨迹传