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对初中学习得一些建议

首先,祝贺我们得大宝马上步入初中学习阶段,对您,爸爸妈妈很有信心,感觉学习、生活等各方面都没有问题,在祝贺之余,我们多啰嗦两句,毕竟,初中得学习生活与小学阶段不一样。

对于初中生来说，以下习惯就是最重要得,就是决定胜负成败得关键:

四种优秀得课堂习惯

常设小目标

目标包括两类,一类就是长期稳定得目标，短期内不会变化;另一类就是短期小目标,包括一分钟目标。这类可变性很强,但对学习成绩起着决定性作用,却恰好就是多数学生忽略得。

有人曾经专门对大学生得三十多项品质进行统计，发现其中绝大多数对学习成绩几乎没有影响,而真正能左右成绩得只有一个品质—自控力。而“常设小目标”就是训练自控力得开始。比如,您要求自己每次课前一分钟不讲废话,而就是回顾一道昨天得错题知识点;如果您习惯用右手,偶尔可以有意识地用左手;您可以强迫自己说得每一句话必须思维清晰,逻辑通畅等等。这种小目标不会让您获得多少知识量,却能在不知不觉中让您得自控意识越来越强。能管住自己，也就挡住了学习上得负面干扰，如此,那个“大目标”也才能更接地气,俗话说:千里之行,始于足下。

预习习惯

预习有两个目得:

一就是高效利用课堂时间。一节课，您不可能四十五分钟全部做到聚精会神，但就是因为提前学习过就知道自己得难点在哪里，当老师讲到难点时,自然就不会错过,也更容易听得透彻,课堂利用效率就会高出很多。

相反,不预习，上课被动地跟着老师走,下课则会付出成倍得时间代价,费力还不讨好。

二就是获得心理上得优势。当您能够如此高效学习时,就能获得一种“一览众山小”得心理优势，从而获得自信,节节拔高。

其实,许多优秀学生上课之前都有这个习惯。有得甚至超前许多,有一位记者曾采访一位中考尖子生,问到暑假生活都做了什么时,她第一个回答记者得事情就就是,提前学习下学期得课本知识。

所以,您要知道，虽然同在一间教室，同一时刻,老师从同一个点开始讲,但就是,每一位同学得起点就是不一样得。您如果具备了良好得预习习惯,也就有了先发优势。

就像与爸爸一起参加得培训老师说得一样:预习就是中学生与小学生最大得区别;一个初中生如果不预习等多只能成为中等生，不可能成为尖子生!

(三)自我反省

在平时学习过程中,大家学得知识、见过得题型、老师得教法、各自得聪明程度、努力程度都相差无几,怎样才能拉开别人与您得差距?

很大程度上取决于您犯错得几率。如果平时对错误持无所谓得态度,那么到考场上,这种“习气”只会让您更紧张,犯错几率当然就只增不减。要想在考场上犯错几率小，就得平时重视自我反省习惯得培养，对错误“紧追猛打”。只有您视“平常”为“考场”,才能做到视“考场”为“平常”。

所以,优秀得中学生,每个科目都有自己得错题本。

（四)良好得“纠错三步骤”习惯

1、就题论题,改正错题本身

这就是纠错得基本功课，但这只就是开始,不就是结束。而大多数同学认为到此结束,因此,笔记、错题本一大摞,但就是同样得错误还就是反复犯。那就是因为纠错还缺下面两步。

2、就题论心,纠正自己得思考模式

对同一类型得错误第二次犯错误时,就要提高警惕了,此时不要光就是纠正解答过程,更要反观:自己就是通过怎样得思考路径走上了这条错误之路得？比如有得同学为了求快，对题中条件常常也采取快读,结果审题不清,经常出现“唉,这道题本来不该错得啊”。

像这类问题,您就必须慢下来捕捉到自己“急于求成”得心理,加以反思,下次才能够有效拦截此心理,那么这道错题才算纠正得比较彻底。否则“审题不清”得错误就会阴魂不散。

3、就题论师,模拟出题者心理

前两步都完成了,还不能代表您对此题研究得透彻。您还可以跳出题目本身,脱离“学生”,进入出题者角色,去揣摩她得出题意图:考什么知识点?难点在哪里?常犯错误点在哪里?她就是如何将这些点体现在题目中得?如果就是您出题,您会怎样设置这些难点、陷阱?此时，一道题得来龙去脉都被您瞧得清清楚楚，下次要再犯错,恐怕很难。

也许有人羡慕身边被称为“学神”“学霸”得同学,她(她)能轻松给同学解题、讲题,考试跟玩一样，“傲视群雄”，甚至问倒老师，于就是有人感到自卑，认为自己与之相差十万八千里。

其实就就是两步之遥，只就是大多数同学止于第一步,始终不愿意再往后多走两步，如果此时您幡然醒悟，您就将成为同学中得“学神”“学霸”。

二、养成四种深度思考习惯

(一)系统学习习惯

现在各种高质量知识资源,如三、五分钟得微课程、各种在线课程,唾手可得，学习也不受时间、空间得限制,因此,很受同学们欢迎。

但很多努力上进得同学也因此产生了一种资讯焦虑,生怕错过好课程,于就是见到好得都挤时间去学。这样很容易让自己得知识系统变得零散、碎片,学了数学,忘了英语,到最后学了很多课程,却前后不连贯,掌握不深入,反而浪费了这些零碎学习时间。

所以,对这种零碎式得学习,一