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我爱家乡我爱祖国活动方案

我爱家乡山和水活动方案

湾仔小学陈伟杰

一、课程认识

思想品德活动课程作为一门国定校行的必

修课，是新一轮课程改革后的一门核心课程。它

基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和

社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。

它包含了经历——感受——探究——了解——

理解——掌握——运用，把在课堂中学到的知识

运用到实践中，去分析、解决实际问题。

二、活动设想

家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化

传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡

的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产

品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也

体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。

它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广

大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利

于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增

强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到

热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的

必由之路。

三、活动目标

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色

产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文

化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发

热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处

理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提

出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养

学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的

积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学

会创造。

四、课程内容

分组活动

活动准备

活动内容及过程

活动方式

第一组：寻访家乡的传统文化

学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多

困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，

积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活

动策划。

1．开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，

传统文化艺术及渊源.

②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，

并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令

文化等传统文化形式。

2．开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。

②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡

某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。

⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活

动。

以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、

《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册

子，提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼

处，宣传自己的家乡。

③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传

统游艺活动。

到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成

果录。

第二组：寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给

学生相应的指导。

2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。

1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其

具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、

绘画、景点文字介绍等。

2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出

考察报告。

4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送

交各风景区及其管理部门。

实地考察、活动记录、讨论、交流、整理

第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业

培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；

调查报告的基本格式等。

1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调

查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资

源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色

产业（花岗岩、大煎饼等）。

2.商讨调查计划。

3.调查，整理资料。

4.宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张

贴于街道合法宣传点。

②建议学生设计产品包装并评优。

讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查

五、活动实施

1．组织形式：此项活动要求学生自主探究或了

解，进行调查或考察，实践活动形式较多，宜以

小组活动为主，可让学生自由结合成10～15人

的小组，以小组为单位开展活动。在总结评价阶

段，可以班级为单位组织活动。

2．教师配备：需配备专职指导教师一名。

六、活动成果展示与汇报

1．展出的成果：心得、所获知识和照片等。