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有关安全工作计划3篇

安全工作计划篇1

我是高一（4）班班主任，接任这个班已半年，他们跟其他孩子一样好奇心

强，精神充沛，不过基础差好玩，合作能力差。这学期我打算做以下两件事情。

一，加强班级体的凝聚力

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。实

践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学

生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主

任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、

教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一

个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主

任必须作出相当的努力。

学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的

差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。

另外，班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任

不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格

魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在

学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成

一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”

的效果。

二，转化后进生

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的

学生。后进生的特点主要表现为：

（一）、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、

怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，

进而。

（二）、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，

认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关

系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成，固然与

家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接

的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育

每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也

有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

1、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求

渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以

温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷

切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人

的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐

步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意

以下几点：

（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；

要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

（2）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦

时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在

完成之后给以适当的鼓励。

（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部

时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，

必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，

一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼后进生的意志

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意

识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一

些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜

困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶

段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，