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部编版语文一年级下册９夜色教案与反思３篇

〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗

【学情分析】

经过上一学期的学习，学生已经具备一定的识字及阅读能力。

再加上经常要求学生阅读课外书，学生们的语感相对较好，在读通

长句子方面难度较小。此外“害怕黑夜”这一主题和学生的日常生

活联系紧密，容易引起共识。

【教材分析】

柯岩的这首叙事性的儿童诗《夜色》，正是捕捉到了孩子们怕黑

的心理，以打动儿童心扉的文字，来呼唤孩子们亲近自然，热爱自

然。

【适用年级】

一年级下册

【教学目标】

1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头偏旁，会写“色、外”

等7个字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文。读好长句子的停顿，读懂句

子的意思。（教学重点）

3.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教学中培养

学生良好的心理品质，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人能收获

美好”的道理。（教学难点）

【设计意图】

针对一年级的学生来说，低学段识字教学和指导朗读仍是重点。

在识字教学方面，应充分利用这首诗的语言环境，激发学生们主动

识字的兴趣。在阅读方面，学生们一是结合生活实际来了解课文中

词语的意思，进而理解句子的意思，在阅读中积累语言。二是这首

儿童诗的语言富有童趣，学生们可展开想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

第一课时

【教学目标】

1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头偏旁，会写“色、外”

等7个字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。

3.初步了解这首儿童诗的内容。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题。

1.图片激趣，谈话导入。

（1）课件出示迷人的夜色图，学生欣赏并感受夜色的神秘与

美丽。

（2）谈一谈：图片上是一个怎样的夜晚，在这漆黑的夜晚，你

会有什么感受？

2.揭示课题

一起走进《夜色》，看一看课文中小朋友的夜色是什么样的？

（1）板书课题：夜色

（2）认识生字“色”，与老师一起书空，并口头组词。

（3）理解课题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。

二、初读课文，识字学词。

1.朗读儿歌，自主识字。

教师出示朗读要求：

（1）圈画出生字，标好小节序号。

（2）借助拼音读准字音，把句子读通顺、读流利。遇到长的、

难读的句子，多读几遍。

2.检查自学情况，读准字音。

检查小节标注。

同桌互读诗歌正音。

3.随文识字，交流方法。

（1）指名读第1小节，随文识记“勇、往、外、窗、乱”。

（2）分享识字方法。

运用读音分类法：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。

运用熟字识记“往”：“往”比“住”多了一笔。

运用猜字谜识记“外”：多字取一半，萝卜靠旁边。

运用字理识记“窗”：“囱”是“窗”的本字，古代“囱”“窗”

通用。小篆字体为天窗形，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出

烟。后加“穴宝盖”构成形声字。

组词识记“乱”：乱跳。

（3）指名读第2小节，随文识记“原、像、微”。

（4）分享识字方法。

用扩展词汇法识记“原、微、像”，并积累词语。

原：原来、草原、高原。

学习偏旁“厂”。分享带有偏旁“厂”的字：压、厅、厕、雁。

微：微笑、微微、微风。

像：好像、头像、图像。

4.游戏巩固。

开火车检查生字识记情况。

三、再读课文，读好长句的停顿，初步了解这首儿童诗的内容。

1.小组互读，互相评价。

2.展示读。

3.指导读。

4.自由读。

5.你知道这首儿童诗主要写的是什么了吗？（畅所欲言）

四、集中识字，指导书写。

1．过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，

这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来和它们交

朋友吧。

2．指导书写生字：看、笑、外、晚、再。

（1）学习生字“