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电气工程专业研究生创新能力培养的研究

引言

电气工程及其自动化专业的研究生培养，应该在连续本科的

专业优势，结合我校地方性一般本科高等学校培养高水平电气工

程师的办学理念，紧密联系电力系统实际，努力培养具有创新能

力，又能解决具体问题的研究生人才。

一.课程体系优化

电气工程专业研究生的课程体系应以电力行业的实际需求

为目标，着重进行综合素养培养，并结合本校实际，加强理论知

识应用的能力，进一步强调创新能力的培养。因此，在课程设置

上，要充分结合本科学习中的基础专业知识，进一步跟随电力系

统进展的实际和潮流，形成系统的知识体系。突出自身的研究方

向，注重创新，使课程体系的构成更加具备前沿性、交叉性和启

发性。

与本科阶段的课程设置不同，研究生的课程设置可以多元化，

按照实际工作需要进行设置，幸免与本科阶段的内容重复或者衔

接不当，这样才能培养出复合型的研究生人才。例如《电力系统

分析》是电气专业学生的专业基础课，那么在研究生阶段就可以

设置《高级电力系统分析》或者《现代电力系统分析》等课程。

这样既能够与基础的专业知识相呼应，又能有很好的衔接性，进

一步让学生掌握前沿的课程内容。并且可以对现在的电力系统实

际情况进行分析和讨论，针对不断进展变化、越来越复杂的生产

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情况进行创新性的分析和应对。

二.电气专业研究生教学模式改革

研究生教学不应照搬本科阶段的模式，而是应该结合研究生

的培养方案和目标，突出创新能力的培养。上课时不能再沿用一

支粉笔解决所有问题的方式，而是应该更多地采纳提出问题，讨

论问题，解决问题和总结报告的方式，来培养学生的发现问题、

解决问题并且总结问题，进行创新、汇总的能力。可以将讲台让

给学生，让学生自己站上讲台，通过认真准备内容，结合实际有

理有据地陈述自己的思路和观点。教师更应该不断充实自己，紧

跟专业进展的形势，将最新的成果传授给学生。

为了提高学生参与的积极性，可以从考核形式上做文章，将

日常的讨论、汇报等情况计入最终成绩。并固定研究生总结汇报

的学时，尽量使每一位研究生都能有发表自己见解与观点的机会。

通过这些教学模式的改进，最终使研究生在掌握专业知识的基础

上，能够发现新的知识，哪怕只有一点儿的创新，从而独立的制

造出新的理论。这样就能立足于电力系统的最新实际，发现新的

问题，并且分析、解决，从而得到新的理论。研究生也从日常的

课程中得到锻炼，可以更好地将其运用在课题的研究和实现，使

其创新能力得到切实的提升。

三.加强实践环节

区别于本科阶段的生产实习、课程实习等实践环节，研究生

的培养计划中，实践环节主要为文献查阅，学术实践和参加学校

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活动等。因此，要想增加实践机会，加强针对性强的学

科科研训练，最方便快捷的方式就是让研究生深入导师课题，

最好可以独立负责部分课题的设计与实施。例如，导师的课题与

企业结合紧密，可以让研究生去电力企业进行调研，充分了解企

业的需要，并且提出制造性的思路，解决企业最实际的需要。既

锻炼了研究生的解决问题的能力，又弥补了导师时间和精力有限

的问题。

四.创新团队建设

众所周知，导师从很大程度上决定了所培养的研究生的水平，

尤其是在创新能力方面。因此，导师的科研能力对研究生的创新

性培养有着重要影响，也是提高学生创新能力的关键因素。独木

不成林，研究生整体创新能力的提升，离不开优秀的导师团队，

更需要借助于整个学科创新团队的氛围熏陶和培养。

研究生的培养不能像本科生教育那样，仅仅局限于扎实的理

论基础知识掌握，而制造性的研究和创新能力的提升，是研究生

素养中非常重要的组成部分。制造性科学研究与创新型人才培养

需要一个和谐的人才结构和研究群体，即一个合理的学术团队。

拥有一只结构合理的学术团队，整个学科的持续、稳定的进展就

有了重要的保证，研究生的培养也有了重要的依托。优秀的学科

带头人和合理的学术团队是保证科研创新和人才培养持续稳步

进展的重要力量。

结束语