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小学心理健康教研活动记录

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小学心理健康教研活动记录

小学心理健康教研活动记录

一、活动时间：XXXX年XX月XX日

二、活动地点：XX小学心理健康教研室

三、活动主持人：XX心理教师（以下简称“师”）

四、参与人员：XX小学心理教师XX人，实习心理教师XX人，心理教研员XX人

五、活动内容：

1.晨间谈话主题分享

师：今天的晨间谈话，我们围绕“小学生的情绪调节”展开。大家对于这一主题有什么想法，或者有什么好的策略可以和大家分享吗？

心理教师A（XXX）：我觉得可以通过绘本故事来引导学生正确看待情绪，例如小蓝和小黄就是很好的例子。此外，我们还可以设置一些情境让学生来谈谈自己的感受，通过自我表达来调节情绪。

心理教师B（XXX）：我赞同这个观点。另外，我觉得在班级里可以设立一个“情绪角”，让学生把自己的情绪表达出来，这样也有助于他们更好地理解和接纳自己。

实习心理教师C（XXX）：我补充一下，除了情绪表达和调节，我们还可以通过一些运动和音乐活动来帮助学生缓解压力。比如，定期组织一些团体运动比赛或者音乐欣赏活动。

2.案例分析与讨论

师：很好，大家的想法都很棒。那么，有没有具体的案例可以让我们进一步分析和讨论呢？

心理教师D（XXX）：我这里有一个案例，是关于一个学生因为考试成绩不理想而情绪低落。我觉得我们可以一起讨论一下如何帮助这个学生。

心理教师E（XXX）：我觉得首先要了解这个学生的具体情况，找到他情绪低落的原因，然后再根据原因制定相应的策略。比如，如果是因为对成绩过于看重，那么我们可以引导他正确看待考试成绩。

实习心理教师C（XXX）：我认为还可以和家长沟通，让他们了解孩子的情况，一起帮助孩子。此外，也可以鼓励孩子多参加一些课外活动，转移注意力。

心理教研员（XXX）：我补充一点，当我们面对这种情况时，也要注意自己的情绪和态度。我们要保持耐心和理解，这样才能更好地帮助孩子。同时，我们也可以邀请家长参与一些心理健康讲座或者活动，提高他们对孩子心理健康的重视程度。

3.总结与展望

师：经过大家的讨论，我们对于小学生的情绪调节有了更深入的了解。接下来，大家有什么建议或者意见吗？

心理教师E（XXX）：我觉得这个讨论非常有价值，可以帮助我们更好地为小学生提供心理健康服务。同时，我们也可以定期组织这样的教研活动，交流经验，提高我们的专业水平。

实习心理教师C（XXX）：我也非常赞同定期组织这样的教研活动。我觉得还可以增加一些实践环节，比如模拟一些真实的心理健康咨询场景，这样可以帮助我们更好地应对实际工作。

师：非常好！大家提出的建议都非常有建设性。我相信在大家的共同努力下，我们的心理健康教育工作一定会越来越好！

小学心理健康教研活动记录

一、活动时间

XXXX年XX月XX日

二、活动地点

小学心理教研室

三、活动参与人员

小学心理教研室成员及各校区心理健康教师

四、活动主题

小学生心理健康问题及对策研讨

五、活动过程

（一）交流分享阶段

1.主持人（教研室主任）介绍本次活动的主题和目的，宣布活动开始。

2.各校区心理健康教师分享各自在教育教学过程中遇到的典型心理健康案例，包括问题的发现、分析过程和解决措施等。

3.各位心理健康教师积极发言，交流讨论，共同探讨小学生心理健康问题的解决对策。

（二）专题讲座阶段

1.邀请心理学专家对小学生心理健康问题进行深入剖析，分享专业的心理健康教育理念和方法。

2.专家结合实际案例，对心理健康教师进行现场指导，解答教师在实际工作中遇到的困惑和难题。

3.心理健康教师认真听取专家意见，积极记录，以便在实际工作中加以运用。

（三）互动研讨阶段

1.心理健康教师分组进行讨论，针对不同的心理健康问题，探讨有效的解决策略。

2.各组代表就讨论成果进行发言，分享本组的研究成果，其他教师进行补充或质疑。

3.主持人对本次研讨活动进行总结，强调心理健康教育工作的重要性，鼓励教师们在实际工作中不断探索、创新。

六、活动效果

通过本次小学心理健康教研活动，心理健康教师们深入了解了小学生心理健康问题及其对策，增强了教师们的专业素养和教育教学能力。具体表现在以下几个方面：

（一）提高了教师的专业素养

本次教研活动邀请了心理学专家进行专题讲座，教师们学习了专业的心理健康教育理念和方法，提高了教师的专业素养。同时，教师们也分享了自己的案例和经验，相互学习和借鉴，共同提高。

（二）增强了教师的教育教学能力

通过互动研讨和案例分享，教师们掌握了更多的心理健康教育技巧和方法，能够更好地应对小学生心理健康问题。同时，教师们也学会了如何与家长沟通合作，共同促进小学生心理健康发展。

（三）促进了学校心理健康教育的发展

本次教研活