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生物必修一绪论教学反思5篇

生物必修一绪论教学反思5篇

身为一位到岗不久的教师，记录教学特色教学效果教学困惑与改

进方案的目的是供以后教学使用并在此基础上发展，过程本身就是认

知、理解、学习、行动、习惯的过程。那么应当如何写教学反思呢？

下面是小编为大家收集的生物教学反思（实用5篇），欢迎大家分享。

生物必修一绪论教学反思精选篇1

1、本节的教学设计从学生的实际出发，从培养学生的学习能力入

手，让学生自主学习本节课的知识。改变原有的教学中的教师过多地

参与教学的状况，让学生把学习当成是自己的一件事情来完成。

2、在课堂上，充分地调动学生学习的积极性，让学生在自学中、

生生互议中、交流中学会学习，学会合作、学会关注他人。在学习中

充分发挥学生的主体地位，让学生自己去发现，自己去探求，在主动

的求知中有所收获。

3、课堂上给学生的鼓励性评价，帮助学生树立自信心。

4、教学中体现了新课程所倡导的以学生为主体的教学观念，给学

生以时间进行自学、讨论、交流，给学生以展示自我的机会，让其体

验成功的喜悦。

5、本节课的内容比较集中，很适合学生集中的进行自主学习，而

且知识在书本中的交待也较清晰，适合用于培养学生自学能力的训练。

6、观察小鱼尾鳍内的血液流动的学习，本应该是一个用实验来介

入的知识，可是由于自身的的能力有限以及一些较具体的教学实际问

题等，将其改变成了对知识的应用，这有其不到之处，如果能通过这

个实验来介入血管内容的学习也许学习效果会好，但是我肯定学生的

学习兴致肯定会很高。

7、生生互议的环节安排的时间我感觉有些短，如果学生要是真正

地交流的话，这短暂的2分钟的时间是不够的，但基于以往学生合作

学习的教训，让学生在短时间内达成一致虽不太可能，但却可以让学

生有时间的紧迫感，能抓紧时间来交流，不到之处将在自学检测中得

到补充，这样一来，弥补了交流的不充分，还节省了一点时间。

8、在这节课中还存在的问题就是怎样能让这生生交流变得有实效，

而不仅停留在表面上，这是我的困惑之一，也是我在教学中不能较好

地解决的问题。

生物必修一绪论教学反思精选篇2

核心提示：

本堂课我觉得成功环节有两个：一是我的教学设计主线以地窖和

花窖杀人案为导入，然后学生猜测，自学（找疑点），合作学习（找

证据），实验（验证证据），得出结论（结案）应用并进行情感教育。

也就是杀人案——找...

本堂课我觉得成功环节有两个：

一是我的教学设计主线以地窖和花窖杀人案为导入，然后学生猜

测，自学（找疑点），合作学习（找证据），实验（验证证据），得

出结论（结案）应用并进行情感教育。也就是杀人案找疑点找证

据验证证据结案应用。

二是第一个实验《绿色植物呼吸作用产生二氧化碳》是相当的成

功，学生直观感觉，看得见摸得着。通过两个袋子中的气体分别通入

澄清的石灰水，一个变浑，一个不变，由此学生猜测两个黑色袋子哪

个是新鲜蔬菜，那个是被烫过的蔬菜，很准确，并说出了原因。效果

很好。

第二个实验《绿色植物呼吸消耗氧气》学生对实验现象说得很准

确，但分析原因说的正好相反，但经过其他学生的解释说明，同学们

在争论中把问题解决了。

三视频《绿色植物的呼吸作用》播放恰到好处，正好总结出本节

课呼吸作用概念、呼吸作用公式、呼吸作用意义。再由学生总结本课，

思路清晰，记忆效率高。

本节也有不足之处：

第一第一个实验通石灰水应该选用两个小三角瓶，分别通入在对

比，而我只用了一个。第二第二个实验然学生来操作会更好。

以后克服课堂中的不足，不断提升自己的教育教学能力，让生物

课堂更生动，更加贴近生活，让每个学生每节都有收获。

生物必修一绪论教学反思精选篇3

1、设计多个学生喜闻乐见的情境，充分调动了学生的积极性

通过实验，让学生感受到实验在生物教学中的重要作用，从而在

学生的思考与交流的过程中初步体验三种血管的结构，让学生体会实

验的直观性,并渗透对应思想教育。从学生平时的生活导入，不仅较好

地激发了学生的学习兴趣，又让学生感受到了血管对人体的重要，同

时以巧妙地提问自然地引入到知识学习中；通过自主探究时，活跃学

习气氛，使学生顺利了解了人体的三种血管；通过课件，由抽象的情

境到形象，由浅入深，利于学生接受。

2．用层层递进的教学方法解决本课的重难点