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小数的初步认识教学设计刘延革

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《小数的初步认识》教学设计及教学反思教学内容：新人

教版小学三年级数学下册《小数的初步认识》教材简析：“小

数的初步认识”是新教材三年级下册的内容，这部分内容虽然

是学生第一次接触，但是，由于小数在生活中的广泛应用，虽

然学生第一次学习小数，但是在他们的实际生活中却已经不止

一次的接触过小数，大多数的孩子对于小数并不陌生，所以说，

学生对小数既熟悉又陌生熟悉的是它的表示形式，陌生的是它

的含义因此，这节课的教学重点，就是让学生知道以元为单位、

以米为单位的小数的实际含义学情分析：对于三年级学生来说，

小数是比较抽象的数学概念，因此在教学中要注意结合学生的

生活实际来进行教学从学生已有的生活经验出发，联系实际，

注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内

容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导学生亲自

操作、观察思维、自学讨论，多种方法有机配合使用首先以商

品的标价作为情境导入，先让学生对这些商品标价中的数进行

分类，分为整数和小数两大类，因此也就顺势揭题，接着让学

生说一说生活中见过的小数，一方面让学生感受数学源于生活，

另一方面初步体会小数使用的广泛性由于学生有一定的购物

经历和经验，所以对商品标价的小数形式，大多能理解所表示

的实际意义教学目标：、结合具体内容认识小数，知道以元

1

为

单位、以米为单位的小数的实际含义2、能识别小数，会读

小数3、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决

简单实际问题的能力4、使学生认识小数在实际生活中的应

用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感教学重点、难点：

小数的读法、小数的含义；知道以元为单位、以米为单位的

小数的实际含义教学准备：多媒体课件、小卡片、卷尺教学

过程：一、情境导入，认识小数师：星期天小红和妈妈到超

市去购物，可是她看不懂商品上的价格，同学们愿意帮助她

认一认商品上的价格吗？我们一起来看一看师板书：师：这

些标价它们有一个什么共同的特点？生：它们中间都有一个

小圆点师：这些带有小圆点的数我们把它叫做小数师：今天

这节课我们就一起来认识这些小数好不好？二、探究新知

1、认识小数认识小数点师：刚才同学们都发现小数当中都有

一个小圆点，那么在小数当中的小圆点我们把它叫做小数点

学习小数的读法师：现在我们知道这些都叫小数，那你们会

读这些小数吗？师：刚才同学们在读这些小数时，小数点左

边的数和小数点右边的数在读法上有区别吗？组织学生小组

议一议师引导得出：小数点左边与以前的数读法一样，小数

点右边是分开读练习读小数师出示小卡片，让学生依次开火

车来读：2、小数的意义用小数来表示元、角、分师：我们

会读标签上的价格了，但是这些价格到底表示几元几角几分

呢？请学生打开课本88页，把88页的表格填好，看看它们

到底表示几元几角几分，然后把每种商品的价格报出来，小

结：小数点左边的数表示，小数点右边第一个数表示的是，

小数点右边第二位数表示的是用小数表示米、分米、厘米

师：看来同学们的确了解了用小数表示几元几角几分，那么

老师想请大家在我们的书上或铅笔盒里找一找还有哪些地方

也有小数存在，小组或同桌也可以讨论讨论师：找着了

吗？生；数学书上后面的价钱，铅笔芯上的小数，文具

盒·····师：那么刚才我们同学有说到铅笔芯上有小

数，它表示铅笔芯的粗细，也就是毫米，我们学过的长度单

位还有那些呢？生：米、千米、分米、厘米这么多的长度单

位，在这里老师想请大家比划一下1米大概有多长，1分米

呢？如果把1米平均分成10份，那其中的1份就是，那么

它占1米的几分之几呢？也就是1/10米板书：1分米=1/10

米米看一看小数点右边的数表示的是什么？，那么米就是

=1

分米，那分米呢？板书：分米米米师：刚才我们

33=3/10=

了解了3分米可以用3/