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农村小学德育现状调研报告（共5篇）

第一篇：农村小学德育现状调研报告

农村小学德育现状调研报告这是发生在办公室的一件事。那次我

刚上完课走进办公室，就听见一个气愤的声“你为什么要动手打他?”

赵老师很生气地问道。

她对面站着一个叫邓坤的男孩，用一种不以为然的态度对赵老师

说：“他把我的书弄到地上了。”对于这个孩子，赵老师不过头痛得

很！没有一天不给她惹祸，没有哪一节课是认真的，没有哪一个同学

敢惹他。而他却又是屡教不改！“那你就应该打他吗？是谁教你打人

的？”赵老师都不知道应该怎样教育他了。谁知邓坤理直气壮的说：

“我爷爷说的别人先惹到我，我就能够打他！”“你爷爷真的是这样

教你的吗？”邓坤点了点头。他的回答却不得不引起我的深思“当前，

我们农村小学家庭教育现状如何？“像这样的家庭德育现象多吗？”

带着诸多的困惑和思考，通过广泛的了解和调查，我认为：当前，农

村小学家庭德育现状真的不容乐观。

现状分析：

家庭德育的概念、重要性及必要性都缺乏相对应的理解。结合主

观与客观原因主要有以下几点：

1、家长重智育轻德育的现象严重。在调查中我们发现，占一半以

上家庭都存有“重智育轻德育”的问题。我们的绝大部分家长最注重

的是孩子的在校考试成绩，得个高分是理所当然，考个不及格或是名

次不理想，回家后或打或骂是少不了的，以冷静的态度分析原因或给

孩子以鼓励的却是少数。很多家长还说：“只要娃儿学习成绩好，我

们当家长的就高兴。”在他们看来，孩子的智力远远比品德更重要。

守儿童越来越多，把孩子撂在家让老一辈带，隔代教育也越来越

明显。爷爷奶奶那一辈的观点、思维、世界观、价值观，文化品味也

都不一样了，他们教育孙子的方法也不一定准确。就拿上面这个例子

来吧，邓坤的恶劣行为几乎是直接教的，后来与他爷爷的交流中，我

才知道他爷爷是那么的不讲理，满口的脏话，满肚子的不懂道理。明

明是自己的孙子错了，还说是准确的，甚至反过来说是老师的不对，

没有好好的教育他的孩子。临走时还放下话：谁敢碰我的孙子，哼!我

不会饶过他的……他走了，老师们还目瞪口呆，惊叹：这难道就是中国

的家庭吗？这难道就是中国的教育吗?这难道不让人们感到忧虑，不为

祖国的未来感到担忧吗?

3、不科学的家庭教育方式，对孩子树立准确人生观的负面影响。

有的因为教育的不一致性，很大水准上造成了学生的“双重人

格”。如有的学生在学校讲普通话，走出校门讲下流话；对老师的要

求往往表现为人前能做到，人后做不到，在校内班内能做到，在家里

做不到，等等。其次，表现在家长行为与学校教育的冲突。还有一些

家长“封建家长制”的意识仍然十分严重，他们缺乏科学的教育方式，

只知道“棍棒底下出孝子”。或有知道此理的，却不愿为了教育孩子，

而摒除自身的一些对孩子影响不好的不良习惯，为孩子树立一个好的

榜样。有的父母对长辈不孝；有的父母平时仪表不端；有的父母背后

说三道四；有的父母整天打牌、赌博……家长们的这种种思想和行为显

然严重防碍了家校之间的协调与配合。

二、解决问题的内容与实施而今，面对农村家庭德育的现状及存

有问题，该怎样改变这种现状，使家庭德育上升到一个新的层次，使

农村学校的德育有新的突破呢？在仔细分析，认真研究之后，本人认

为能够采取以下策略和措施：

（一）在家庭德育教育上增强指导培训

1、积极举办“家长学校”，转变家长观

家庭德育是家庭教育的根本，而家庭德育质量的提升，家长的认

识提升则是关键。当前，很多城里的学校都设有“家长学校”，我认

为我们农村小学也能够积极利用“家长学校”这个载体，有目的、有

计划的对家长实行必要的家庭德育知识与技能地指导和培训，逐步转

变家长的家庭教育观点，加深对家庭德育的理解，从而提升家庭德育

质量。

2、积极发挥学校作用，提升家长对家庭德育的理解做好家庭德

育教育宣传工作，协助家长了解教育信息，树立准确的“教子观”。

作为学校，能够通过家长会、家访等活动，组织家长交流家庭德育的

经验或家庭德育过程中遇到的困难，共同交流讨论，寻找恰当的解决

办法，从而加深对家庭德育知识的理解，掌握基本的家庭德育技能。

3、家长应增强学习，善于借鉴作为家长，我认为也应该更深刻

地理解到自己的责任，理解到自己在子女成长中的重要作用。所以，

家长也应该增强家庭教育知识技能地学习，善于借鉴他人成功家教经

验，取长补短，更好的教育好子女。