部编版语文三年级上册《在牛肚子里旅行》教案 .pdfVIP

在牛肚子里旅行?

【教学目的】

1.认识10个生字，读准“答、应〞等3个多音字，会写9个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，理清课文脉络。

3.画出红头在牛肚子里旅行的道路图，理解反刍。

【教学重点】

正确、流利有感情地朗读课文，理清课文脉络。

【教学难点】

画出红头在牛肚子里旅行的道路图，理解反刍。

【教学用具】课件

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一．猜谜语导入，提醒课题

1.出示谜语：家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。

(打一动物)

〔1〕学生互相交流，提醒谜底。

〔2〕指名发言，并说说理由，老师出示谜底：蟋蟀

2.谈话导入：今天我们要学习的课文的主人公是两位蟋蟀朋友，一

位叫青“头〞，一位叫“红头〞。有一天，其中那只叫红头的蟋蟀跑

到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢？让我们到课文中去寻找答案。

3.板书课题：在牛肚子里旅行。齐读。

设计意图：以谜语入题，形象生动，激发学生学习兴趣。

二．初读课文，感知课文内容。

1.学生自由读课文，借助拼音识记生字，一边读一边给自然段标上

序号。

2.指名分节读课文，要求：读准字音，读通句子。考虑：红头怎么

会到牛肚子里旅行？结果怎么样？

3.全班交流，老师适时点拨。

4.课件出示文中生字，检查认读，交流识记生字的方法。

设计意图：认识生字、生词、多音字，为学习课文打根底。

第二课时

一．谈话导入

二.深化学习，理解内容。

〔一〕学习课文1～7段。

1.通过朗读，我相信大家已经知道了红头进入牛肚子的原因，课文

的哪一小段告诉了我们？〔第7段。〕

2.学生轻声读读课文第7段，根据提示简练地说说红头进入牛肚子

的原因。课件出示：红头和草一起被。

3.指名学生交流。

4.课件引读：红头和青头是一对〔非常要好的朋友〕，他们〔快

乐地玩着捉迷藏的游戏〕，红头〔悄悄地躲在一个草堆里〕，只露两

只眼睛〔偷偷地看〕。正在这时，一头大黄牛〔从红头后面渐渐走过

来〕。红头〔做梦也没有想到〕，大黄牛〔突然低下头来吃草〕。可

怜的红头〔还没有来得及跳开〕，就和草一起被大黄牛〔吞到嘴里了〕。

〔引导学生从做梦也没有想到、突然、没有来得及〞等词中体会红“

头的猝不及防。〕

设计意图：学生概括这局部主要内容会有一定的困难，因此以填空

的形式呈现。既降低了概括大意的难度，又培养了学生带着问题读

课文的习惯。

〔二〕学习课文8～18段。

1.感受红头在牛肚子里的危险遭遇。谈话过渡：可怜的红头还没

有来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会经过哪些地方，

又会遇到哪些危险呢？

〔1〕默读课文8～18段，用“〞划出描写红头的句子。

〔2〕出示句子，引导交流：救命啊！救命啊！“〞红头拼命叫了起

来。我“被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！〞那“

我马上就会死掉。〞红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

可“是你说这些对我有什么用呢？〞红头悲哀地说。谢谢你！“〞

红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红

头在牛肚子里随着草一起挪动，从第一个胃到了第二个胃，又从第

二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经

一动也不能动了。“阿嚏！〞牛打了一个喷嚏，红头随着一团草

一下子给喷了出来。

〔3〕指名交流：在牛肚子里，红头经过了哪些地方？

〔4〕老师评议，课件出示牛胃的图片，老师在图上用箭头标出红

头所经过的地点。

〔5〕想象红头会遇到哪些危险，又会有怎样的感受？学生仔细品

读句子，全班交流。